浅谈小学语文教学中调动学生学习的主动性

陶倩倩

摘要：小学语文教学中，学生作为课堂的主体，教师必须充分意识到调动学生学习主动性的重要性，引导学生主动参与教学活动，促进教学效果的提高。基于此，教师需为学生营造自主学习的环境，注重活跃课堂氛围，不断创新教学方法，激发学生的学习热情，从而将学生的学习主动性切实调动起来，提高学生的学习效率。本文分析了小学语文教学中调动学生学习主动性的策略，以供参考。

关键词：小学;语文教学;调动;学习主动性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-325

前言

语文作为小学阶段的重点学科之一，语文学科的学习有利于培养学生的阅读能力、语言表达能力等，对学生未来的学习和发展有着重要的影响。对于在小学语文教学中调动学生的学习主动性，教师则需引导学生依据自己的爱好或目标，而无需依赖任何人进行语文的学习，只有将学生的学习主动性充分调动起来，才能使教学效果和教学质量得到提高，才能切实提升学生的语文综合能力。

一、运用灵活的教学方法，提高学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，教师需结合教学内容和学生的个性特点，运用多样的教学方法，创设活跃的教学氛围，采用富有趣味性的教学内容吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣[1]。学生只有对语文知识的学习产生兴趣，才会将自己的注意力全部集中在课堂中，才会主动参与课堂活动。教师在课堂教学中应根据学生的学习状态随时调整教学手段和内容，尽最大的努力为学生营造轻松愉悦的学习氛围，防止学生产生烦躁、厌学等的负面情绪。

比如，教师在教学过程中可以采取问题教学法，选择恰当的时机向学生进行提问，引导学生积极思考问题并分析问题，最终通过积极的探究得出问题的答案，帮助学生巩固语文知识点，培养学生主动学习的意识，通过回答问题，提高学生的语言表达能力。或者可以采用小学生普遍感兴趣的游戏教学法，增加课堂教学的趣味性。学生都能在游戏中展示出真正的自我，教師要结合学生的特点，引导学生主动参与到游戏教学中，让学生在游戏中发挥自己的积极性等，这样学生才能始终保持对语文学科学习的兴趣。

二、制定学习目标，提高学生主动学习的意识

在传统的语文教学中，教师为课堂的主体，往往为了快速完成教学任务以及提高学生的学习成绩，而采用灌输式的模式进行教学，忽视了学生对所教知识的接受程度，导致学生缺乏主动学习的意识，学生在课堂学习中，只能跟随教师的思路学习，教师布置什么样的任务和目标，学生就怎么做，这样的教学模式不利于学生学习成绩的提高，而且容易使学生的学习积极性受到打击。因此，针对这种情况，教师必须转变教学观念，将课堂的主体地位交还给学生，并要引导学生根据自己对所学知识的掌握程度，制定适合自己的学习目标。

例如，在学习《和时间赛跑》时，学生可以给自己制定一个学习目标，如在这篇文章中要认识多少新字词，积累多少句子当做自己的写作素材，或者在学完这篇课文后要明白什么样的道理等[2]。因此，教师应引导学生明确所学知识对自己的学习和发展有着什么样的意义和价值，了解所学知识与自己的生活实际有什么样的联系。除此之外，教师还应结合多样化的教学手段，提高学习主动学习的意识，激发学生的学习潜能，真正做到以学生为主体，从而提高语文教学效果。

三、培养学生良好的心理素质，提高学生自主学习的能力

小学阶段的学生心智尚未成熟，缺乏一定的生活经历，使学生容易在遇到挫折时不能及时的自我调整，因此，教师在语文教学中要注重培养学生良好的心理素质，对于学生的缺点和不足要给与耐心指导，对所有学生做到一视同仁，防止学生产生两极分化的现象。此外，教师还应对学生多加鼓励和赞扬，引导学生积极地看待问题和挫折[3]。另外，在新课程改革的要求下，培养学生自主学习的能力是教师必须重视的内容。教师在小学语文教学中引导学生由被动学习转变为主动探究、学习，使学生在兴趣的驱动下逐渐提高自主学习的能力。

例如，在学习《小英雄雨来》一文时，教师要让学生在课前提前预习，课后进行总结和反思。学生只有掌握了自主学习的能力，才能在课堂活动中主动展现自我，才能获得探索知识的主动权。教师要引导学生掌握灵活的学习方法，养成自主学习的习惯，并在教师的指导下掌握更多科学的学习方法，提高学生自主学习的效果。

四、开展丰富的课外活动，提高学生的综合素质

要培养学生的学习主动性，教师就要打破课堂的局限性，为学生组织丰富的课外活动，将教学课堂延伸到课外进行。丰富的课外活动有利于拓宽学生的知识面，提高学生的语文素养，促进学生综合能力的全面提升。因此，教师要在保证安全的前提下，组织学生进行户外语文游戏活动，激发学生的参与兴趣，比如，教师可以将学生进行分组，为学生组织闯关游戏，如你画我猜、拼写游戏等，每个学生只能依靠小组集体的帮助解决问题，才能进行接下来的游戏环节[4]。最后，哪个小组先完成所有的游戏项目，哪个小组就获得胜利，教师要对获胜的学生给与一定的物质奖励。这样，学生的情绪就会被充分调动起来，每个学生都会尽自己最大的努力为自己的小组争得胜利的机会，在一定程度上能够提升学生的集体荣誉感。通过这种课外教学活动，有利于开发学生的智力，活跃学生的思维，培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生的综合素质的提升。

结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师必须摒弃传统的教学理念和教学模式，并要意识到培养学生学习主动的重要意义，在教学过程中不断创新教学方法，丰富教学内容，为学生营造轻松愉悦并富有趣味性的语文课堂环境。此外，教师更要注重学生的主体作用，从学生的实际情况出发，采用多样化的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生主动学习的意识，促进教学质量和学生综合能力的提升。

参考文献

[1]刘士臣，侯朝艳.小学语文教学中如何调动学生学习主动性[J].新课程，2020（34）：184.

[2]张玉学，邱晓静.关于小学语文教学中培养学生学习主动性的研究[J].中国校外教育，2018（28）：44.

[3]刘姗姗，王淑伟.浅谈怎样在小学语文教学中培养学生的学习主动性[J].中华少年，2018（27）：71.

[4]严俊峰.刍议在小学语文教学中调动学生学习的主动性[J].课程教育研究，2019（42）：178-179.