巧用情景表演活动丰富小学语文课堂

姚荷花

摘要：对于那些正处于小学阶段的学生来说，他们的思维是非常活跃的，想象力非常丰富。所以在小学语文教学过程中，教师应该充分的调动学生的思维想象能力，运用情景表演活动的教学方式去有效地开展小学语文的教学，这样可以让学生更好的身临其中，更好的去感受教学内容，达到良好的教学效果。

关键词：情景表演;小学语文;课堂教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章編号：（2021）-31-009

在新课程改革的教育背景下，学生作为获取知识的主体，应该主动的参与到教学中来，那么哪些方式可以让学生参与到课堂教学中呢？情景表演活动就是让学生能够积极的参与到课堂的学习中的一种方式，而情景表演活动是一种非常灵活的教学模式，它可以有效地去调动学生的兴趣，拓展学生的思维方式，从而更好的去提高学生的语文知识的获取能力。此外，开展情景教学模式还可以加强学生之间的互动和交流，从而有效的提高学生之间的友谊。

一、小学语文教学现状

1.1学生之间互动少

在小学语文教学过程中，个别教师在语文授课的时候，一般都是让学生较为死板的坐在自己的座位上去学习语文知识，而很少让学生之间去开展有效的互动。每一名学生都是利用自己的思维去理解知识和掌握知识，即使有互动环节，但是也一般都是以前后座位为单位，以某一个具体内容为主展开讨论，这种讨论方式较为固定化，学生之间的思考方式也都固定化，所以在小学语文教学过程中，教师应该更多的去开展全班的学生互动环节，这样既可以有利于营造良好的班级学习氛围，还有利于搭建学生之间的深厚友谊。

1.2班级教学模具有限

在一些小学学校中，尤其是一些农村学校，由于学校的资金利用有限，所以班级教学的模具很少，这就导致当一些教师想充分的利用一些教学模具去开展课堂教学情境表演的活动时，却没有可以使用的模具。所以这就导致在语文教学过程中，由于学校教学模具有限，所以不能够生动的去以情景表演的方式去开展语文课堂教学。

1.3教师忽视情景表演的重要性

在小学教学过程中，一些教师真为以情景表演的方式去开展语文教学是没有必要的，所以在语文课堂上，只有个别教师注意到了情景表演对学生学习语文知识的重要性，而一些其他教师依旧沿用自身认为对学生学习很有帮助的教学方式。

二、巧用情景表演活动丰富小学语文课堂的途径

2.1以情景表演方式加强学生互动

在小学阶段，学生之间的互动行为，对于学生去有效的学习语文知识是非常重要的，所以在语文教学过程中，教师应该运用多种方式去加强学生之间的互动环节，让学生以情景表演的方式去开展互动，可以更好的去调动学生的思维，提高学生学习语文知识的积极性和热情。

例如，在学习部编版小学语文四年级上册《蝴蝶的家》这一篇文章的时候，在上课的时候，老师可以问一下同学们：大家对蝴蝶一定非常熟悉，比如在花丛里、阳光下都能看到蝴蝶的影子，那么大家知道蝴蝶的家在哪里吗？今天同学们一起走进这篇课文，让我们一起去探索一下蝴蝶的家。同学们先自己去阅读一下这篇文章，将不认识的生字和词语进行标注，一会儿我们一起去对这些词进行深刻的学习。学生在读这篇文章的过程中，老师可以将这篇课文的默生字和词写到黑板上，学生读完之后，老师带领学生一起去读这些字和词。这一环节完成之后，老师可以打开多媒体去播放一下这篇文章的音频，让学生先通过倾听音频区感受作者的情感。音频播放完之后，老师可以让同学们根据文章的角色去进行有感情的诵读，即旁白、女孩、小朋友，老师去找三名同学去进行角色扮演，这三名同学在进行扮演的过程中，要根据文章的语句去充分的表达作者的情感。然后老师可以让同学们自由的去组成小组进行角色扮演，最后老师挑出一组同学去进行表演。在角色扮演的过程中，可以更好的去调动班级的学习氛围，学生之间在进行角色扮演的时候，也可以更好的去拉近学生之间的距离，从而有效地去构建良好的班级友情。

2.2利用多种途径完善班级模具

在一些小学中，由于学校的资金有限，所以每一个班级的教学模具都是有限的，这就要求班级的老师和学校去探求多种途径来丰富班级的教学模具，为学生有效地去开展情景表演提供一些基础。

例如，学校的领导可以向政府反映，要求政府给予学生一些资金帮助来完善每个班级的教学模具。学校的班级老师可以一起去进行资金捐助来为班级提供一些教学模具。老师也可以让学生将自己家里的一些教学用品带到教室里，每一名同学带一点学习用品，一个班级就可以拥有很多的教学工具。班级之间也可以互相帮助，即在开展教学的时候，老师可以向其他班级借一些教学模具，使用完之后在归还给其他班级。只有有效的去探寻多种途径，才可以更好地去开展课堂教学。

结束语

语文是一门非常活跃的课程，它的教学模式是非常广泛的，而情景表演活动作为语文课堂教学模式之一，它不仅有利于拓展学生的逻辑思维，还有利于活跃课堂的氛围，教师更好地去进行语文授课。

参考文献

[1]练永刚.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].家长，2021（20）：92-93.

[2]杨仁芳.基于情境教学的语文课堂构建策略探析[J].当代家庭教育，2021（19）：97-98.