高中数学核心素养的情境教学策略

郭红敏

摘要：伴随国家教育体制改革进程的有序推进，新形势下对于高中数学课程教学而言，既需要教师深刻把握核心素养的内涵，同时又需要充分考虑改革的形势加强教学课堂的优化设计，这样才能更好地提升教学的规范性和有效性，帮助学生更深入地理解数学知识并加以运用。本文围绕高中数学教学中情境教学方面的内容进行了研究，首先论述了高中数学教学中教师注重培养学生核心素养以及加强情境教学模式运用的意义，然后分析了目前高中数学教学方面遇到的困境，最后提出了相关的情境教学措施，以供参考。

关键词：情境教学;高中数学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-338

目前随着国家相关教育政策的不断调整，高中学校也在圍绕学科建设不断进行科学探索，从而更好地培养学生的核心素养。面对抽象的高中数学知识，加上学生的学习基础又不同，教师需要考虑学生的个体差异和教学目标，系统地进行教学体系的设计，围绕培养学生的数学核心素养来不断创新教学方式，这样才能更好地激发学生的学习热情，增强学习动力，培养学习自信，从而提升他们的自主学习意识，帮助他们更好地理解与应用数学知识。目前在高中数学教学环节依然还存在不少的问题，加强高中数学核心素养的情境教学对策研究，具有深远的教育价值。

1.高中数学注重培养学生数学核心素养并加强情境教学模式应用的意义分析

在高中数学教学中注重培养学生的核心素养，是高中数学课程标准明确提出的要求，也是更好地提升学生综合素养的重要教学目标指引。从培养学生的数学核心素养出发来进行教学设计，可以更好地引导教师考虑教学内容和学生的个体差异，从多维度进行教学模式的创新，以此更好地帮助学生认识自我、解决问题、创新应用。

在高中数学教学环节，围绕培养核心素养的教学目标引入情境教学模式，可以更好地创设丰富的教学氛围，使学生可以在灵活、趣味的教学环境中表达自己的想法，激发自身的潜能，并通过自主学习、互动交流等方式更好地提高他们的学习成效。同时将加强情境教学模式的引入与以人为本教学理念相协同。学校在人才培养方面不仅仅要注重学生技能的培育，引导他们学好基础知识，同时还应当培养学生的能力、素质等，通过以核心素养教学目标为导向，从生活实践情境出发引入相关的内容，既丰富了课堂资源，也有助于更好地活化教学方式，创新教学机制，提升教学整体质量。

2.当前高中数学教学面临的困境

目前高中数学课程教学中依然面临不少的问题。比如有的教师没有充分理解和把握核心素养的内涵，没有认识到加强学生数学核心素养培育的重要意义，思想比较保守，教学方法比较守旧，在情境教学的应用探索等方面主动性不够，也没有把握基本的原则来进行情境教学模式的优化设计，导致没有达到应有的预期效果。又如有的教师过于突出对学生技能和理论知识等方面的培育，过于关注学生的数学成绩，没有充分分析新高考政策形势并考虑学生的个性差异等，不断完善教学方案，探究情境教学法和其他教学模式有效衔接融合应用的教学方式，不利于提升教学的有效性。

3.高中数学核心素养培育目标指引下提升情境教学方法应用成效的措施

3.1注重围绕核心素养教学目标，合理确定教学机制

情境教学法的引入，需要明确具体的应用目标。为此高中数学教师要深入研究相关的课程标准以及新高考政策，将教学内容、教学任务以及学生实际等各方面的因素进行综合分析，加强数学核心素养理论内涵的挖掘，提高自身对培养学生数学核心素养的重要性认知，并积极借鉴相关的教学经验，打造教学目标明确的高中数学课程教学体系，指引情境教学法有效落实。

3.2注重教学方式的不断优化

在情境教学法应用环节，教师要考虑教学内容、学生基础等各方面的情况来进行针对性应用。比如在围绕新高考A版高一教科书《指数函数与对数函数》课程教学时，教师可以利用视频，引入和教学内容相关的社会热点话题，为学生提供相关的经济指标等数据，设定一些问题让学生进行思考，让他们注重区分指数函数、对数函数的差异等。借助多媒体展示丰富的社会情景，教师和学生一起提炼相关的数学要素，并进行沟通、总结，从而帮助学生深刻把握数学知识的内涵并加以理解和应用。又如在开展《集合与常用逻辑用语》课程教学时，教师要考虑相关数学概念的抽象性，可以从身边的生活元素入手，借助相关的案例、历史故事等，让学生在创设的情境中增强互动。甚至可以鼓励学生提前预习相关知识，借助互联网寻找相关的资源，找出自主学习遇到的困惑，在课堂上教师通过小组分组学习，营造真实场景开展对话交流和辩论讨论，更好地让学生在互动中领悟知识，体会到数学知识学习的乐趣。教师还可以将情境教学法和生活教学模式融合应用，在课后为学生推送相关的学习资源，或者联系社会热点、生活话题等，让学生课后主动探究，启发心智，获得更多的感悟。

总之，高中数学教学教师要围绕核心素养教学目标加强情境教学法的科学探究、教学方式的灵活运用，这样才能切实提升整体教学成效。

参考文献

[1]李贞凌.数形结合思想方法在高中数学教学与解题中的应用[J].学周刊，2017（27）：105-106

[2]汪得志.怎样学好高中数学——高中数学学习方法探讨[J].教育教学论坛，2017（4）：275-276

[3]张琪.核心素养背景下高中数学课堂教学的情境创设[J].陕西教育（教学版），2017（4）：48