情感教育在小学语文教学中的研究

危彩菊

摘要：小学生在小学阶段正处在身心发展的阶段，教师的良好教育和培养对小学生的成长有重要的影响作用。因此，小学语文教师在素质教育的环境下，提升自身教学的综合能力，掌握有效的教学方法进行情感教育，促进学生全面健康的成长。基于此，以下对情感教育在小学语文教学中进行了探讨，以供参考。

关键词：情感教育;小学语文教学;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-235

引言

情感教育是小学语文课堂上的重要教学策略。但是在现如今的小学语文课堂上，情感教育存在许多问题，所以针对当前小学语文情感教育的现状，小学语文教师需要深刻理解情感教育理念，并对情感教育的实施价值进行分析。同时，教师需要全面梳理自己的教学思路，正确挖掘、讲解文章中的情感，既要注重言不如意的情况，也不能夸大其词。只有这样，才能恰如其分地表达文章的情感，实现合理的情感教育。

一、教师深度挖掘教材知识抒发的情感

小学语文的教材知识内容比较简短易懂，但是，小学生没有丰厚的语言知识积累对文章的中心思想和作者要抒发的情感不能准确的掌握和理解。教师要深度挖掘教材知识的内涵，不能停留在文章的表面意思，根据学生课堂上的思想动态，进行正确的引导，帮助小学生快速准确的发现文章抒发情感的重点环节，促进学生更好的领悟到文章的内涵。比如，小学语文课文《钓鱼的启示》讲述作者和父亲在鲈鱼捕捞开放的前一晚去钓鱼，作者在钓到一条又大又漂亮的鲈鱼时，父亲要求它放掉，作者在小时候不能理解父亲，感到非常沮丧。他长大成为一名有名的建筑设计师时面对道德的选择时，他想起父亲让他放掉鲈鱼时教育的话，就会重新拥有道德实践的勇气。教师在这样一个具有深刻教育意义的课文中，充分的发挥情感教育的引导，帮助学生找到文章情感的抒发点，让学生投入感情的进行阅读，和作者的思想产生共鸣，让自己处在作者描述的故事中，体会作者的思想感情。

二、深入情感教育理念，激发学生学习兴趣

在小学语文教学中实施情感教育，可以对学生的兴趣进行激发，引发学生的求知欲，增强课堂感染力，促进学生学习知识。小学语文教师在课堂教学中通过对情感教育价值作用的发挥，加强学生对语文知识的了解，提升课堂教学效率。比如，教师在教学《狼牙山五壮士》时，可以利用多媒体播放与此题材相关的电影片段，如电影《狼牙山五壮士》中“五壮士英勇跳崖”的画面片段。让学生在观看电影片段的过程中与课文产生情感共鸣，从而在加强学生对课文中五壮士英勇行为和崇高精神的理解中，激发学生的爱国情感。

三、联系生活引起学生的情感共鸣

在小学语文教学当中，有许多生活化的场景，因此，在教学中教师可以联系一些实际生活，引起学生的情感共鸣。在进行情感教育的过程当中，教师要明确学生的情感感知首先来自于生活，在教学当中将文章当中的情感与实际生活的画面结合在一起，有利于帮助学生理解文章，引起学生共鸣，激发学生的情感体验，学生在理解文章的过程中会更加轻松，同时也有利于促进提升学生的语文水平。比如，当引导学生学习《腊八粥》这篇课文的时候，这篇课文生动地讲述了主人公在等待美食时的心情，也描述了吃到美食时候的满足和愉悦的感受，在教学当中可以对学生进行生活化的引导。比如，让学生想一想日常生活中自己最喜爱的食物。让学生相互分享这种方式，加强学生之间的沟通，然后通过对学生提问：“吃到自己喜欢的美食心情是怎样的？”当学生七嘴八舌地发表完自身的观点之后，教师再带领学生看看文章当中主人公的心情，这种让学生自己联系生活，感知文章情感的方式，很容易引发学生的共鸣，继而激发学生理解作者的情感，加深对文章的理解和体会。

四、从转变教师的教学态度入手，增强小学语文教学活动中的情感教育

要想促进小学语文教学活动的长远发展，促进情感教育在小学语文活动中的有效融入，首先，小学语文教师一定要转变自身对语文教学活动的看法，对语文教学活动有一个相对正确的认识，认识到学生在课堂学习当中的重要性。所以在小学语文教学活动中，教师要树立学生的中心和主体地位，围绕小学生来开展语文教学活动、制订语文教学计划。在小学语文教学活动中，小学语文教师不仅要重视学生语文成绩的提升，还要关注学生情感能力的塑造，让学生的情感活动变得更加丰富，使学生能够独立地对语文知识有清楚的认识和了解，这样可以促使整个教学计划顺利实施。

五、充分挖掘课本内容，做好情感引导

在传统教学中，教师通常依靠考试成绩评价学生，但是分数并不能反映学生的学习能力和水平，更不能全面反映一个学生的素养。因此，教师要对评价的方式进行改进，重视学生学习的过程，这种评价能有效促进学生了解自我，对在学习过程中存在的不足有更为直观的认识。小学语文教材内容很多都是名家作品的呈现，在这些文章中有大量的情感内容，教师要对其展开充分的挖掘，使其对情感教育产生更多积极的作用。教师要不断丰富自己的专业知识，提高教学能力，用客观、公正的眼光挖掘教材，让课文内容流露的情感有效感染学生，使学生在学习的过程中提高情感体验，进而展开更多的探究，提升语文素养。

结束语

身为小学语文教师，要想全面发展，指导学生深入地学习语文知识，发展学生的综合能力，就需要在进行认知教育的同时，实施情感教育。利用情感教育加强学生对知识的学习，丰富学生的情感体验，在熏陶学生、感染学生时，培养学生的情感素养。

参考文献

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