小班幼儿生活自理能力培养策略研究

何娟

摘要：生活自理能力作为“社会”领域强调的对幼儿进行培养的一种能力，对幼儿的良性发展有非常重要的作用。

关键词：小班幼儿;生活自理能力;培养;策略;研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-123

《幼儿园教育指导纲要》明确指出“社会”领域强调教师要“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”，那么，教师要从哪些方面着手去培养幼儿的生活自理能力呢？

一、从幼儿兴趣点着手，增强幼儿的自理意识

教师要分析幼儿心理特点，从幼儿感兴趣的事物入手，一步步将幼儿引入多彩的生活活动之中，让幼儿不知不觉去学习各种生活技能，并乐在其中。

⑴有趣的卡通标记

小班幼儿具体想象思维为主，对颜色鲜艳、可爱的卡通人物感兴趣，为了让幼儿能又快又好的找到自己的茶杯、毛巾、小床，小班幼儿入园前，教师可以在茶杯橱上、毛巾架上、小床上，粘贴上相应的卡通标记，幼儿人数与卡通标记相对应，以便幼儿入园后第一时间找到自己的卡通标记，对号入座找到自己的茶杯、毛巾、小床等，为顺利进行幼儿园生活，走出重要的第一步。卡通标记不但让幼儿学习了一一对应，而且能让幼儿有一种集体的归属感。

⑵好玩好记的儿歌、歌曲指引

陈鹤琴认为“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做”。小班幼儿最重要的活动就是生活活动，教师要通过各种方法引导幼儿学习自己穿衣、穿鞋，提高自理能力。小班幼儿的世界是拟人化的世界，一切东西在他们眼里都是有生命的、活动的物体。比如儿歌《穿衣》，抓领子，盖房子，小老鼠钻洞子，咕噜咕噜一（伸出一只手臂），咕噜咕噜二（伸出另一只手臂），整好领子扣扣子，我们都是好孩子。儿歌中将手比作小老鼠，把“穿衣服”比作“老鼠在钻洞”，形象、生动、有趣，幼儿在不知不觉中，边玩游戏边按照步骤，一步一步学习穿衣。

除了儿歌还有许多歌曲，比如歌曲《青菜》，一些小班幼儿挑食严重，为了培养幼儿对蔬菜的兴趣，教师可以带幼儿参观大班哥哥姐姐的种植园地，认识各种各样的蔬菜。红通通的辣椒，白胖的萝卜，绿莹莹的青菜。渗透歌词“青菜青，绿莹莹，辣椒红，像灯笼，妈妈煮饭我提水，爸爸种菜我捉虫，人人叫我好儿童”。在教师的引导下，幼儿从一开始的抵制青菜，到现在的喜爱青菜，心理状态的改变，为幼儿爱吃青菜起很大的催化作用。

二、丰富多彩的区域游戏，能提高幼儿的动手动脑能力

教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。

⑴生活游戏的开展

小班的生活类游戏，都围绕幼儿的生活展开。教师可以用布制成卡通小鱼，在卡通小鱼身上缝上纽扣，幼儿玩时将制作的鱼鳞片片扣到小鱼身上，给小鱼“穿衣服”，既有游戏情境，又能锻炼幼儿的动手能力，一举兩得。

小班幼儿需要自己拿调羹吃饭，有的孩子满手抓握，有的拿不稳，这些现象都会影响孩子实际生活中的进餐水平。小班教师可以设置“喂小动物”游戏，在纸盒子开洞洞，可以开成三角形、正方形等，洞洞设计成动物的嘴巴。将食物萝卜、小鱼、肉骨头等制作成可以不容易损坏的片片，幼儿拿调羹给小兔喂萝卜，给小猫喂小鱼，给小狗喂肉骨头。有趣的动物形象，游戏性质的情境，能自然而然的将幼儿引入动手的行列。

“娃娃家”是小班孩子的最爱，他们在娃娃家里做爸爸、做妈妈、喂宝宝，带孩子看病，拎包包买菜，模仿着成人的一举一动，他们在模仿中积极动手动脑。生活类角色游戏的开展，满足了他们现实生活中不能满足的需要。

⑵幼儿午睡习惯的培养

小班幼儿需要午睡，但由于个体差异，幼儿的睡眠习惯也不尽相同。有的孩子能很快入睡，有的孩子就是不睡，还打扰到别人，怎么办呢？教师可以针对不同情况进行个别教育。给孩子唱摇篮曲，拍拍孩子，抱抱孩子，使孩子能快速安静下来，孩子心情放松了，不暴躁、不心慌，就能很快进入睡眠状态。

当然，睡眠环境的创设也很重要，安静的外环境，拉低的窗帘，同伴的睡眠都能辅助幼儿入睡。幼儿的睡眠习惯是渐进培养起来的，教师要用鼓励、表扬等方式对幼儿的良好行为予以肯定，让孩子巩固以往的行为，知道努力的方向。

⑶必要的生活活动竞赛

人都有好胜心，幼儿也不例外。教师可以开展穿衣服比赛，穿鞋子比赛，看谁的衣服折得最整齐，看谁的小手洗得最干净。自己的事情自己做，是小班幼儿最重要的生活活动要求。幼儿的好胜心能促进幼儿动手能力的发展，幼儿在一日日的锻炼中，自理能力逐步提高。

⑷幼儿自我保护能力的培养

除了穿衣吃饭等，保护自己也很重要。教师要对小班幼儿进行必要的闪躲训练，当危险来临时，对危险要有一定的感知、躲避能力。

灵活好动的幼儿，躲避危险的能力强于长期被保护的幼儿。为了培养幼儿的自我保护能力，教师可以展开讨论，说一说，教室内你觉得哪儿危险？上下楼梯要注意什么，操场上你觉得哪些玩具有危险，怎样才能安全的玩耍呢。通过讨论，幼儿形成共识，走路要看路，不能东张西望;玩时远离不安全的玩具;上下楼梯扶着扶手走，不推搡，不在楼梯上打闹。教师还可以带领幼儿玩一些闪避类游戏。传统体育游戏《老鹰捉小鸡》，音乐游戏《丢手绢》，语言游戏《城门城门几丈高》等，用游戏促幼儿灵活躲闪，用语言提醒幼儿注意自身安全。

三、结束语

对于小班幼儿自理能力的培养，教师要找到幼儿的兴趣点，从兴趣点着手，引导幼儿一步步提高认知水平，一点点提高自理能力。教师可以创设游戏情境，让幼儿主动动脑动手，在操作活动、语言交往中，快乐的接受教育。从而真正培养小班幼儿的生活自理能力，促进幼儿的良性发展。

参考文献

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