浅谈游戏教学法在小学英语课堂上的有效应用

陆小洁

摘要：新课标理念中曾有指出，在基础教育阶段的英语教学目标之一便是激发和培养学生们学习英语的兴趣和自信，因此教师就要能够将英语课堂氛围变得更加轻松，以便充分调动学生们的学习积极性。对此，本文从“情景式游戏教学，增强课堂互动交流”“竞争性游戏教学，激发学生学习动力”“任务型游戏教学，促进学生解决问题”三个方面出发，对如何在小学英语课堂上有效应用游戏教学法进行了分析和探究。

关键词：小学英语;游戏教学法;情景式;竞争性;任务型

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-047

伴随着新课程改革的逐步深入，小学英语教师们也要不断优化自身的教学观念，去在课堂上更多地关注到学生这一课堂主体，进而从学生的角度出发去设计和开展游戏教学法，最终大大激发学生们的学习欲望。英语知识本身存在一定的枯燥性，而小学生们的性格又往往比较活泼爱动，因此教师想要学生们安安静静坐下来去上课是较难的，进而教师也就要去有意识地开发游戏教学，并利用该教学模式来充分提高学生们的学习动力。然而在以往的小学英语课堂上，教师们更多时候强调的是学生们对基础词汇的死记硬背，而这就大大影响了学生们的学习热情，并且较为单一的教学模式也会使得学生们逐渐讨厌英语学科的学习。针对这一系列的问题，教师们就要有目的性地进行教学创新改革，去根据小学生的具体学习情况来设计游戏教学，从而利用游戏的趣味性、交流性、任务性等特点来刺激学生们潜在的学习动力，最终有效促进学生们的全面发展。

一、情景式游戏教学，增强课堂互动交流

情景式游戏教学可以说是英语教学中最常用的一种方式，对此教师就可以根据一些真实的生活实例来创设情景，吸引学生们在课堂上使用英语口语进行互动交流，最终大大加强学生们的口语能力。这样一来，情景式的游戏教学就可以将课本知识变得更加地直观生动，并且课堂的趣味性也更强，同时还能够促使学生们去利用所学英语知识去解决一些实际问题，真可谓是一举多得。

例如，任课教师在教学“My Home”这一单元的过程中，这单元主要是围绕家里的各类房间比如“living room，study，kitchen，bedroom”以及一些常见生活用品和家具，如“sofa，TV，table”等来教学的。因此教师可以引导学生来通过画画的游戏进行教学，教师可以让学生分别在纸上画出自己家的布局图，然后再带领学生学习相关的英文词汇，并引导学生根据自己所学的知识以及自己画的布局图来描述一下自己家的房间布局，同时学生在此过程中还可以针对自己不懂的词汇、句型等进行一定的沟通和交流，或者教师对其进行一定的指导，进而有效的增强学生之间的课堂互动。

二、竞争性游戏教学，激发学生学习动力

小学生们的好胜心往往是较强的，因此教师可以创设竞争性的游戏教学模式，利用學生这一特性来充分激发学生们的学习动力。对此，游戏教学不仅仅是带领学生们在课堂上快乐地玩耍，教师更要能够发挥游戏教学“益智”的功能，要逐渐培养学生们的良性竞争和合作意识等等，而这些对于学生未来的成长和发展都有着很大的促进作用。

例如，任课教师在教学“Weather”这一单元的过程中，就可以让学生以小组的形式去玩单词接龙的游戏，比如教师一共有5张卡片，发给每个小组的第一名学生一张卡片，学生必须大声读出卡片上单词的读音并说出其释义，如果这个学生不会就可以马上传给下一个学生并读出其读音和释义，最后教师发完5张卡片用时最短，并且读卡片读音和释义准确率高的那一个小组获得最终的胜利。在此过程中，学生的竞争意识就被有效的激发了出来，同时学生也在做游戏的过程中激发了学习的动力，提高教学效率。

三、任务型游戏教学，促进学生解决问题

成就感也可以很好地加强小学生的学习劲头，进而教师就可以去设置任务型的游戏教学，并可以为学生们设置层层递进的问题任务，以便促使学生由浅及深逐步掌握知识。对此，这种教学模式也更像是“闯关”，学生们每完成一个任务也就能体验到成功的喜悦感，从而可以将其转化为下一阶段的学习能量，最终不断增加自身的学习收获。

例如，任课教师在教学“Dinner is ready.”这一单元的过程中，在本单元学生学习了关于食物的单词，教师可以让学生分别去调查班级里学生喜欢吃中餐和西餐的比例，学生在此过程中可以进行分工合作，比如有的学生负责写食物的名称，有的学生负责进行调查并记录，有的学生负责总结数据等等，学生在任务型的游戏下便会体验到一步步成功的快乐，从而能够加强学生的英语口语能力，促进学生英语综合能力的提升。

总而言之，小学阶段的学生各项学习能力尚未发展完善，因此寓教于乐的游戏教学方法更加容易激发学生们爱学的心理，教师要利用该模式有效打破传统课堂较为沉闷的环境，以保证学生们可以轻松、愉快地学习知识。与此同时，游戏教学法更加凸显了学生们的主体地位，学生可以在游戏过程中充分感受知识的形成与发展，从而去逐步掌握知识的核心本质，最终有效培养自身良好的英语学习习惯。

参考文献

[1]马小燕. 浅议游戏教学法在小学英语课堂教学中的作用[J]. 读写算，2019，000（018）：92.

[2]刘翔. 新时期游戏教学法在小学英语教学中的应用探索[J]. 国际教育论坛，2020，2（8）：86.