培养高中学生信息技术学习兴趣的策略探析

赵晨

摘 要：一般来说，任何学科，若学生没有学习兴趣，就不会主动学习，这是毋庸置疑的，信息技术课程也是如此。因此，为了使学生主动学习，提高教学质量，高中信息技术教师在实际教学中必须要将培养学生学习兴趣作为主要教学任务之一，这是尤为重要的。基于此，文章主要从高中信息技术教学的现状、培养高中学生信息技术学习兴趣的重要性、培养高中学生信息技术学习兴趣的必要性以及培养高中学生信息技术学习兴趣的有效策略四个方面进行详细分析，以供大家学习和参考。

关键词：高中;信息技术;学习兴趣;培养;策略

一、 引言

高中信息技术课程涉及很多知识点，烦琐复杂，抽象性较强，很多学生都反映学习困难，容易混淆不同知识点，难以提高学习效率。因此，高中信息技术教师在教学中必须要意识到传统教学方法已经不能满足现代教学需求，需要重点培养学生学习兴趣。只有学生对信息技术课程产生兴趣，他们才会积极主动投入到学习中，集中学习注意力。这对激发学生学习求知欲和提高教学效率都有着重要的意义。因此，现阶段我国高中信息技术教师在教学中应该深入探究如何培养学生学习兴趣。

二、 高中信息技术教学的现状

目前，我国高中信息技术教学的现状不容乐观，还是存在问题，主要表现在以下几点。

（一）对信息技术的重视程度不够

高中阶段由于高考的沉重压力，所以不管是教师还是学生，都一味重视文化课学习，对于其他一些选修课程是容易忽视的，其中，最为主要的是信息技术课程。虽然信息技术课程在高考中并不是考试科目，但信息技术技能是高中生应该具备的技能之一。

然而目前我国很多高中信息技术教师在教学中都只是完全照搬教材内容进行讲解，并没有关注学生是否将所学知识都充分掌握。这样的教学活动根本就没有任何意义，更加不能使学生掌握基本的信息技术技能。

（二）信息教学设施落后

很多高中学校对信息技术课程都没有投入足够的资金，尤其是一些偏远山区和农村地区，由于经济条件落后，信息教学设施长期得不到更新，还是使用很久以前的信息教学设备，版本落后，根本就不能满足现代教学需求。还有很多高中学校虽然将一定的资金投入到信息教学设施采购中，然而高中信息技术教师并没有对这些教学设施充分利用，甚至不知道如何利用，这就难免会造成教学设施闲置不用，浪费教学资源，不能将这些教学设施的作用全面发挥出来。

（三）教材版本守旧

随着信息技术和网络技术的不断发展，信息技术课程的教材也日益变化。但现实情况是目前我国大部分高中信息技术教师因为自身知识结构不能及时更新，无法迅速接受新的知识，所以在教学中并没有及时采用最新版本的教材。这样一来，学生也不能掌握最新的信息技术知识，所学的知识不能适应现代化社会发展的需求。这样既浪费学生时间，又不利于学生今后的学习发展。

三、 培养高中学生信息技术学习兴趣的重要性

当前，我国高中信息技术教师之所以在教学中着重培养学生学习兴趣，根本原因是对于教师和学生而言，培养学生学习兴趣有着重要的意义，具体表现在以下几点。

（一）有利于提高学生学习效率

要想提高学生学习效率，必须要培养学习兴趣，倘若学生缺乏浓厚的学习兴趣，在课堂学习中经常做一些与学习无关的事，这样一来，容易导致学生的学习效率低下，也不利于学生充分掌握和理解信息技术课程知识。

（二）有利于获得显著的教学效果

一般来说，只要学生在学习中表现出浓厚的兴趣，那么他们自然而然就会主动学习，集中学习注意力。因此，对于高中信息技术而言，教师在教学中不能只是重视灌输式或者填鸭式教学，应该从培养学生学习兴趣出发，毕竟学生只要具有浓厚的学习兴趣，就会激发他们的学习动力，使其主动学习，进而达到教学目的。

（三）符合新课改的要求

我国新课改明确提出教师在教学中应该积极创新传统的教学理念和思想，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。而教师在教学中培养学生学习兴趣，正是将学生作为课堂教学的主体的表现。因此，在高中信息技术教学中培养学生学习兴趣，与新课改的要求相符。

综合以上来看，在高中信息技术教学中培养学生学习兴趣有着极其重要的作用，也是当前我国高中信息技术教师必须要深入探究的课题。

四、 培养高中学生信息技术学习兴趣的必要性

最近幾年，我国日益重视信息技术人才的培养，而高中阶段是学生学习的重要阶段。该阶段的学生已经具有较强的认知能力和逻辑思维能力，对一切新鲜事物都充满强烈的好奇心。但是很多学生在进入高中前从未接触或者很少接触信息技术，所以对这方面十分陌生，那么他们在学习中就会感觉难度大。再加上教师在教学中还是沿用传统的灌输式教学模式，久而久之，学生容易产生严重的厌学情绪，更加不用谈提高学习效率，掌握信息技术知识了。

面对这种情况，高中信息技术教师在教学中必须要改变传统的教学理念，应该将学生作为教学主体，尤其是培养学生学习兴趣之后，这是十分有必要的，毕竟只有学生对信息技术课程产生学习兴趣之后，他们才会主动学习，进而提高学习效率。

五、 培养高中学生信息技术学习兴趣的有效策略

（一）以学科特征切入，培养学生学习兴趣

在高中阶段，相对于其他课程而言，信息技术课程的趣味性和操作性都相对较强。该课程重视学生操作能力的锻炼，这就要求教师在课前应该充分了解教材，教材中学生感兴趣的内容是什么，枯燥的内容又是什么。教师在课堂上利用课件直观展示相对枯燥的理论知识，尽可能将知识点都条理化，增加学生实践操作的环节，使学生轻松学习，不能打消学生学习信息技术的积极性。比如在微机室，教师想方设法将学生的眼球集中在多媒体设备上，使他们对多媒体设备工作原理、内部等产生浓厚的兴趣，这样一来，教师可以调动学生多感官参与，主要包括视觉以及听觉等，激发他们的好奇心，调动操作主观能动性。运用“认识在前、学习在后”的方法，使学生全身心投入到信息技术学习中，提高学习效率。