初中语文学科项目式学习的探究与实践

任丽萍

摘 要：随着时代发展，项目式学习已成为全球教育教学发展的一个重要趋势，是当代人才所必须具备的素养和能力。项目式学习是建构主义理念下产生的以学生为中心的一种教学方式，它主张学生要通过小组合作的形式，解决或完成一项现实生活中的任务。在解决问题或完成任务的过程中，培养学生核心素养和能力。

关键词：项目式学习;核心素养;实践能力

一、 引言

项目式学习是建构主义理念下产生的以学生为中心的一种教学方式，它主张学生要通过小组合作的形式，完成一项现实生活中的任务。在解决问题的过程中，要精心设计项目作品、认真规划项目任务，进而逐步获得包括知识、思维能力、关键品格等在内的现代社会所必备的核心素养。以用促学，在用中学，学与用合二为一。

二、 项目式学习的意义

（一）项目式学习对学校的意义

项目式学习为学校的课程变革增加真正的实施元素。学校的课程改革往往容易雷声大，雨点小，停留在文本和概念上。项目式学习的特点在于，它是一种学与教的变革，确实会改变学与教的真实行为，突破了纸上谈兵的困境。同时，项目式学习还是课程的一种组织形态，它所形成的这种多样化的课程主题对学校的各个学科的课程结构是一种有益的丰富，具体体现在拓展型、研究型课程的结构和实施方式上。项目式学习促进学生在解决实际问题的探究实践过程中综合运用学科的知识、技能，促进学生全面综合发展。

1. 成为更有吸引力和朝向未来的学校

项目式学习让学校对学生更具吸引力。这一代的学生，经历了数字化的冲击，时常抱怨学校的课程无聊和无趣。而在项目式学习中，学生的学习是主动而非被动的。他们能够把课堂上所学的知识与现实社会中的知识相联结，所以学生在学习中也会变得更加投入。项目式学习有助于提高学生的学习效率。通过学习，学生对学习内容有了更深层次的理解。相比于传统的填鸭式的教学，项目式学习能够使学生对所学内容有更长久和更深刻的记忆。也正因如此，学生可以更好地将项目式学习中所学到的知识应用到现实生活中的其他场景。

2. 促进学校与家庭和社区的联系

项目式学习将学生、学校、社区和现实世界有机地联系起来。通过项目式学习，学生们可以探究和解决一些对自己、社会和世界有意义的现实问题。在开展项目式学习的过程中，学生有机会置身于真实的职场氛围中，学习怎样与成人去交流。家长们也有更丰富多样的和学校、孩子深入接触和交流的机会。这些经历将有助于学生更好地明确他们的职业兴趣。

3. 有助于推进教育公平

项目式学习能够挖掘不同风格和类型的学生身上的潜能。一个好的项目可以帮助学生发现自我，让他们发现学习中的乐趣，甚至完成一次关于学习的蜕变。项目式学习成果能够激发学生内心的责任感和目标感。他们会看到自己所在的环境会因为他们的努力而发生改变。

（二）项目式学习对学生的意义

从认知神经科学和实证研究等多种角度来看，效果好的项目式学习会促进学生的大脑发育，让学生学习变得更专注、更具有主动性，同时会让学生对相关知识的理解更加透彻、更加持久，更容易在具体的情境中进行概念的迁移和拓展。

1. 项目式学习促进儿童大脑发育，今天，0至6岁儿童大脑发育的重要性已经成为一件不言自明的事情。早期儿童的项目化学习早在意大利的瑞吉欧的方案（project）教学中就已经尝试过了。

2. 项目式学习对不同类型的儿童，尤其是对学业不良的儿童产生了积极的影响。现有研究考察了项目式学习对不同类型儿童的实证研究效果，结果发现项目式学习使不同类型的儿童在知识的传递（Gcier ctal. 2008）、知识学习的深度、主动投入的学习态度和自我认识的发展（Duncanetal. 2011）上有更好的表现。尤其对学业中等或不良的儿童，项目化学习更加有效。

3. 项目式学习指向学生形成大格局的心智。项目化学习最终指向的是儿童心智成长和转换的自由，这种心智的自由避免用机械的、低级的联系看待世界，注重用不同的“透镜”去理解世界的基本运作方式。学生可以通过机械地重复，或者游戏化的方式去不断练习生字、公式等事实性和程序性的知识，这样可以很快取得成效。但这种方式记忆往往将教育的目标局限在细小的、具体的、可以被检测的知识、技能上，而放弃了儿童形成更灵活的、更大格局的心智习惯的可能性。在漫长的学习过程中，如果学生从未获得思考和承担某个项目的机会，我们将很难期望学生会在类似的情境中能够自发进行思考和决策。如果学生从一出生就被要求要服从权威，他们就无法形成创造力，如果学生从未进行过学科之间、自我与学科之间或者学科与生活之间的关联性的思考，那么，学生的思考力和执行力将会受到非常大的束缚。

三、 项目式学习的现状

项目式学习已经成为全球的一种教育趋势和教育重点，是下一代人才在当今社会取得成功所必需的素养和能力。项目式学习是一种能够有效地培养学生在当今社会所需的学科素养和能力的教学方式。通过设计项目式学习的一个单元或是一个单元的几个部分，学生通过对学科工作中的具体任务来思考和实践，最终展示他们的学习成果。

现今中小学教育重视应试，轻视育人。教育的目的狭隘，导致学校学习变成了死记硬背、题海战术，培养出来的人才存在着高分低能、有识无德等问题。那么，怎样才能解决这一问题呢？本课题组一致认为学校要通过开展项目式学习来打破这种照本宣科、反复练习的常规教学方法。在项目式学习中，学生所做的工作比传统的作业更加的真实，学校对学生的评价不仅要通过考试，还要注重让学生应用知识和展示技能，这就为孩子提供了一个很好的自我肯定的机会。

对教师而言，项目式学习是一种新的学习方式，有些教师很有兴趣去尝试，大多数教师会害怕，觉得很难，担心和考试冲突等。而那些真正投人尝试的教师则对项目化学习有更积极的态度。探索未知的过程会避免重复教学带来的烦琐、平庸感。人的大脑其实一直都在寻求新奇感，学生如此，教师也不例外。项目式学习是教师和学生共同探索未知的過程。