对高中语文教学中优秀传统文化渗透的思考

刀国有

◆摘  要：隨着当前社会的发展，人才强国，科技兴国的理念逐渐被社会各界人士所看重，落实到教育领域也就要求我国当前的教育要注重培养高素质人才，切实推进素质教育的实施，这也就要求教师在教学过程中要注重提高学生的综合素质，加强学生的综合能力。因此教师在教学过程中，不仅要关注学生的学习成绩，更多的是关注于学生的能力和素养，推动学生的成长。高中语文教学是培养学生素养与能力的重要学科，不仅能够加强学生的学习成绩，最重要的是能够让学生在学习过程中接触到更多的文化知识，提升个人魅力。文化对人所起到的作用是非常重大的，它不仅能够提高人的综合素质，培养人正确的世界观，最为主要的是它能够让人养成良好的逻辑习惯，加强培育人的思考能力以及学习能力，文化对人的作用非常重要，特别是传统文化，它能够帮助学生培养良好的道德品质。

◆关键词：高中语文;传统文化;渗透

随着社会的发展，我国科学技术取得了巨大的进步，我国进入一个快速发展的时代，社会的发展更加需要传统文化的指引，传统文化是在我国五千年的历史中所形成的优质文化，它不仅能够促进社会更加稳定前进，更有利于培养每个人的综合素养。高中阶段是学生学习的关键时期，在这一时期，学生的认知能力已经有了很大的提升，学生的三观也处于快速养成时期，因此在高中语文教学中渗透传统文化也能够培养学生的认知情感，促进学生形成正确的价值观、世界观与人生观，促进学生整体能力的提升。使学生在学习文化知识的同时，也有利于培养学生的个性和人格，使学生成为一个完整的个体。而且在高中课堂上渗透传统文化也有利于学生切实的了解我国存在五千多年的优秀的文化历史，帮助学生了解更多的中国文化知识，也有利于培养学生的爱国情感，加强学生知识理念与强国思想，进而促进社会的进步。

一、当前语文教学中存在的现状

1.传统文化教育内容的缺失

随着社会的发展，我国当前教育界提倡教师在教学过程中要关注于学生的综合素质，积极号召学校切实推行素质教育，但是这一想法落实在高中教学过程中却是不现实的。当前我国教育领域仍然是以应试教育为主，这也就导致教师在教学过程中更多的关注于学生的学习成绩以及学校的升学率，因此教师在授课过程中更多的是教授学生得分的技巧以及课本中与考试有关的课程内容，教师在进行教学设计的时候，教师也多是根据试卷得分的内容来安排课堂讲课的侧重点，这对于学生的成长来说是非常不利的，容易使学生的思维得到巩固，学生在学习语文知识的时候更多的也是持有一种功利的心态，学生更多的是关注与高考考试内容相关的课本内容，而对中国传统文化却没有过多的关注。学生主要关注与考试相关的内容，也就导致了传统文化在高中语文课堂中的缺失，这对于学生的成长以及培养学生的文化素养和爱国情感都是有着阻碍作用的。

2.教师过于依赖教材，教学方法单一

高中阶段是学生学习的关键时期，学生面临着升学的课题。教师在教学过程中更多的是固守着传统的教育方式，由于高考内容更多是出自于课本，这就给学生的学习内容进行了限定，这也就导致学生在学习过程中更多的是依赖于教师的讲授，因此教师在安排课程内容时，更多也是依赖于教材。教师主要是根据高考试卷的出题内容来安排课堂授课的内容，例如高考考题中有关于古诗的默写，因此教师在教导学生古诗时，更多是要求学生进行背诵，必须是逐字逐句且不能有错别字。教师在这一时期并没有过多的注重于教授古诗的的内容以及它所描述的意境，也就说没有让学生从更深层次的程度去了解我国的优秀传统文化，教师更多的是关注于学生的背诵情况，只要学生学会背诵，那么教师的教学目的也就达到了，而且在这一时期教师多采用传统的灌输式的教学方式，教师主要是让学生通过背诵进行理解，并没有关注于学生的综合能力以及感情认知能力的提升，也没有过多关注于学生的创新能力以及逻辑思维能力的增强。在这一时期，教师教学方法单一也就造成了学生的学习积极性缺失，学生在学习过程中更多的是一种无感甚至是厌烦的态度，这极不利于学生的学习情况。

二、在高中语文教学中渗透传统文化的措施

1.教师要注重对古诗词的赏析

古诗词是我国中华民族五千年来智慧的结晶，是我国历史长河中璀璨的明珠古诗，也是我国当今高考试卷中的重要内容。古诗的学习对与高中阶段的学生是具有重要的意义的。而且古诗中主要是描表达了作者某些情感，学生通过对古诗的学习，能够深切的感知到我国悠久的历史文化，并且能够从中汲取到我国文人的修养以及素质，并且能够刚自身所感知到的文人文素养内化为自己的精神力量，并从中得到切实的感悟，例如高中语文教师在教授苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》这首诗时，这首诗开篇虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。用豪壮的情调书写胸中块垒。诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周命的英姿与功业无不让人艳羡。在这一时期，教师通过注重对古诗词的赏析，能够让学生在学习到好的写作方法、写作技巧的同时，更多的是让学生切实的感受到我国古代文人的精神气度，这也有利于提升学生的道德品质，加强学生的道德理念，有助于学生形成良好的情感认知，培养学生坚韧的性格，对于学生其后阶段的学习以及成长都是具有非常重要的意义的。

2.教师可以开展书法课程

书法是我国优秀的传统文化，书法能够培养学生的美育，提高学生鉴赏美、创造美的能力，书法教学也是高中课堂应该开设的重要科目之一。高中阶段的学生认知能力已经有了很大的提升，在这一时期他们对事物具有一定的辩知能力，学生的思维也是相对活跃的，教师在这一时期可以针对学生的性格特征以及学习需求开展书法课程，这样不仅能够使学生在课堂学习过程中练习了自己的书法，更重要的是能够使学生的心沉淀下来，书法课程是一门“静”和“忍”的过程，在练习过程中，学生可以暂时的放下自己浮躁心态，专注的投身于本节课程当中。高中阶段的学生是面临着巨大的升学压力的，在这一时期学生的情绪是极不稳定的，因此教师开展书法课程不仅能够提高学生的书法技能，更重要的是能够平衡学生的心态，除此之外还可以渗透中国传统文化，让学生了解到书法的魅力，从而对中国国学产生极高的兴趣。

三、结语

总而言之，传统文化是具有极大的魅力的，对我们当前社会以及个人的成长都是最重要的意义，高中语文是学生学习的重点课程，这对于培养学生的精神境界与认知能力都具有重要意义，因此在高中语文教学中渗透传统教育对于学生的终身发展是起到了巨大的作用的。

参考文献

[1]王小连.对高中语文教学中优秀传统文化渗透的思考[J].新课程，2020（33）.