教材插图在初中英语教学中的运用研究

李如梅

摘 要：主要从价值和策略两方面对教材插图在初中英语教学中的运用进行详细的分析与探究。

关键词：初中英语;教材插图;应用策略

教材是教师开展教学活动的主要依据，也是学生学习的主要材料。就现行的初中英语教材中，每一单元都配备与教学内容相关的插图，不仅是为了激发学生的学习兴趣、加深学生的学习印象，更重要的是联系学生的实际生活，为学生提供更多课内外信息，使文本内容学习起来更加容易，从而有效加强学生的学习自信心和积极性，为课堂教学效果的提升奠定坚实的基础。

一、教材插图在初中英语教学中的运用价值

（一）激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是学生进行自主学习的动力。在初中英语教学中，借助卡通人物为学生创设真实的对话情境，满足学生学习需求的同时，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而有效提高课堂的教学效果。

（二）促进学生的抽象理解

英语属于语言类学科，教学内容相对比较抽象，理解是学生学习英语遇到的问题之一。而教材插图的运用刚好能够弥补这一点，用直观、形象的图片对抽象的文字叙述内容进行解释和表达，降低英语知识的理解难度，提高学生的学习效果。

二、教材插图在初中英语教学中的运用策略

（一）运用教材插图强化学生的单词学习能力

相对于枯燥的文字叙述，剧情生动、颜色明亮的图片更容易吸引学生的注意力，也更符合学生的形象思维特点，加深学生对内容的理解与记忆。在初中英语教学中，传统的词汇教学一味要求学生死记硬背，很难激发学生的学习兴趣，甚至会引起学生的反感和抵触，导致学生的学习效果大打折扣。而利用教材上的插图进行单词记忆，则能够将单词的拼读或含义与具体的形象联系到一起，使英语词汇变得立体，同时也能够进一步加深学生的理解与记忆，强化学生的英语词汇学习效果。

例如，在教学Unit 6 Do you like bananas？的时候，教材上有很多关于食物的插图，教师可以充分利用这一教学资源，引导学生搭配生动的图片，进一步加深对所学英语单词的理解与记忆，并利用“Do you like...？”“I like.../I dont like...”等句型开展英语对话，在对话中加强对英语单词的掌握与运用，从而有效提高学生的学习兴趣及学习效果。

（二）运用教材插图强化学生的口语表达能力

语言学科最外在的体现就是学生的表达能力和交流能力。在新时期的初中英语教学中，培养学生的口语表达能力是促进学生综合发展的关键，也是教师开展教学活动的重要目标，而作为重要教学资源的教材插图，不仅色彩明艳、充满童趣，还能够帮助教师创设真实、生动的对话情境，从而有效调动学生的学习兴趣和表达欲望，为学生口语表达能力的提升创造有利条件。

例如，在教学Unit 2 This is my sister的时候，教师可以结合教材上的插图，为学生创设一个具体的对话情境：T：“Who are the people in the picture？Which one is your sister？”S：“These are my family.This long hair is my sister.”如此既能够加强学生对所学语法知识的理解与运用，又能够锻炼学生的口语表达能力，提高学生说英语时的自信，进一步推动学生英语综合能力及素养的提升。

（三）运用教材插图强化学生的英语阅读能力

阅读是英语教学的重要部分，提升学生的阅读能力能够帮助学生从不同的途径获取更多的英语知识和信息，是实现学生英语综合发展必备的关键能力之一。在初中英语教学中，教材插图的设计往往与阅读文本的内容及主题相关，学生在阅读的过程中可以结合插图对文章的大体脉络进行梳理和掌握，让学生在开始阅读之前对文本的内容就有一定的了解，然后综合插图中获取的信息，对文本内涵进行更深层次的挖掘与探索，有效加强学生的语篇结构以及阅读理解能力。

（四）运用教材插图强化学生的英语写作能力

写作是对学生语言能力的综合体现，在完成写作之前，学生不仅要掌握大量的英语词汇和句型，还要具备清晰的逻辑思维和较强的语言表达能力。为了达到这一教学目的，初中英语教师可以利用教材中的插图鼓励学生围绕单元教学的主体进行自由想象，并通过文字进行叙述。图文并茂的英语写作教学手段能够有效激发学生的写作兴趣，也能够充分发挥学生的想象力和創造力，提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]王欣.教材插图在初中英语教学中的应用：以人教版七年级《英语》教材为例[J].现代交际，2020（20）：200-202.

[2]刘翠.小插图，大作为：浅析如何在初中英语教学中运用教材图片[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：128.