小学班级开展德育主题活动的探究

许琴华

摘要：小学教育是对于学生成长影响最大的教育，教师在小学教学的过程当中要为学生树立良好的三观意识，提高学生的道德品质，为学生以后成为符合社会标准的复合型人才奠定良好的基础。所以教师要在小学班级当中开展德育主题活动，来提高学生对于德育知识的感官，使学生受德育主题活动的影响来改变在生活当中不良的生活习惯。本文将探讨小学班级开展德育主题活动的重要性以及小学班级开展德育主题活动的具体策略。

关键词：小学班级;德育主题;开展

一、小学班级开展德育主题活动的重要性

在小学教育阶段为学生开展德育主题活动，有利于让学生感受到德育知识与生活之间紧密的联系，从而促使学生在日常的生活及学习当中能够做一个有道德、有知识的三好学生，同时通过开展德育主题活动，还有利于学生激发对于德育知识自主探索的欲望，使学生能够高效的去提升自我道德品质，在生活当中养成帮助他人、尊重他人的良好道德习惯。同时，还有利于让学生充分的感受到生活的美好，使学生树立积极向上的心态，为学生基础三观的形成做好铺垫。最后在小学班级当中开展德育主题活动更有利于帮助学生全面的提升自我，为学生以后进行长期的生活及学习，打下坚实的基础。

二、小学班级开展德育主题活动的具体策略

（一）利用讲故事来改善德育主题活动的氛围

传统的小学德育主题活动是给学生制定相应的任务来交给学生完成，但是由于学生正在处于发展的阶段，对于命令式的任务则从心底上抵触。教师要重视这一问题，利用好小学年龄段学生喜欢听故事的心理，来为学生讲德育故事，让学生在进行活动之前能够拥有良好的心态来面对接下来的德育主题活动，从而改善了德育主题活动的氛围，提高学生参与德育活动的积极性。[1]例如：在学习“小水滴的诉说”这一节课德育知识，开展德育活动的时候，教师就可以根据教材上的德育知识内容来为学生再去写一段简单的小故事来满足学生好奇的心理，然后为学生开展节约用水的主题活动，给学生一杯水让学生安排使用的先与后，在开展主题活动时，教师可以旁敲侧击的帮助学生回忆故事当中的场景，给学生营造良好的活动氛围。许多学生在经过本节德育活动之后，都能够改变在日常生活当中浪费水的不良生活习惯，使节约用水的思想种子在学生的心中播种发芽。

（二）利用多媒体来为学生创设德育主题活动情境

目前时代发展得越来越快，对于小学课堂也带来了巨大的影响，其中，信息化教学是最受学生欢迎的教学之一，教师要联合学生的学习需求，将多媒体教学与德育主题活动进行有机结合来为学生创设活动情境，使学生在进行活动时能够丰富自身的感官，提高学生的代入感，从而使学生更能够高效地吸收德育知识来提升自身的道德思想水准，促进小学德育课堂的高效开展。[2]例如：在学习“挑战第一次”这一节课德育知识内容的时候，教师就可以利用班级上的多媒体资源来为学生搜集一些有关于本节课的公益动画影视资源，供学生在活动过程当中观看，学生在进行本节课活动主题时，由于其心理特征喜好模仿动画人物形象，所以在本节活动当中受到动画人物光辉形象影响巨大，潜移默化地提升了自身道德品质，同时，动画人物形象能够充分地激发学生的想象力，使学生能够向动画人物学习，在日常生活当中摆脱依赖他人的不良生活习惯，勇敢的挑战自己，从而养成坚韧的道德品质。

（三）给学生布置生活任务，提高德育主题活动的有效性

文化课程的课后任务有助于帮助学生巩固所学的理论知识，而德育课后任务则能够帮助学生养成良好的生活习惯，使学生在活动当中的良好行为，能够成为自己的习惯，所以教师在进行主题活动时可以给学生适量的布置生活任务，使学生感受到在德育知识的影响下，去改变生活习惯，积极向上的生活，从而提升了德育主题活动的有效性，加强了学生的德育意识。例如：在学习“坚持才会有收获”这一节课德育主题活动时，教师就可以给学生布置一些有关于生活化的坚持任务，教师可以观察学生在日常生活学习当中的一些不良的生活习惯告诉学生坏处之后，要引导学生改正，并告知学生只有坚持才能改變自我，才能得到他人的认可，此来激发学生完成生活化德育任务的积极性。许多学生在完成课后任务之后，都能够有效的改善在生活当中不良的生活及学习习惯，从而使学生能够养成坚持不懈的良好个人行为习惯，放大德育活动给学生带来的益处。

三、结束语

综上所述，教师在小学教育过程当中，要合理的利用德育主题活动来改善学生的行为习惯，提高学生积极向上的健康心态，使学生在日常生活当中能够提升思想道德水准，促使学生全面发展，教师在为学生开展德育主题活动时要利用讲故事的形式来改善传统的德育主题活动氛围，使学生愿意自主地参与到德育主题活动过程当中，提升自我道德品质;其次，教师要利用多媒体为学生创设主题活动情境，提升学生的代入感，促进高效德育课堂的开展;最后，教师要给学生布置生活任务，从而提高德育主题活动的有效性。

参考文献：

[1]许玲玲.小学少先队主题活动的德育价值探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）.

[2]张猛.小学德育主题活动系列化分析[J].中国校外教育，2019（11）.