小学英语作业设计路径的有效探索

吴琼

【摘 要】课堂虽说是英语学习的主战场，但是我们的课下作业在学习成效中同样是功不可没，我们要把握好作业设计这一环节，可以根据路径探索设计出复习巩固性作业，运用性作业，实践性作业，探究性作业，选择性作业实现作业的有效性和高效性，为提高教学质量做好服务。

【关键词】作业设计;小学英语;课堂教学

作业是课堂教学的辅助，是为课堂教学而服务的，我们要重视小学英语作业的设计，探索设计出高质量的作业，力求做到切实巩固基础，会探究，会运用，能实践，培养孩子们的学习能力。为了让孩子在作业中能感知学习英语的快乐，看到自己的进步，我们可以从巩固性、运用性、实践性、探究性和选择性等路径入手设计实打实的作业，帮助学生提高学习质量和学习信心。

一、针对新知，设计巩固性作业

作业最基本的功能是巩固课堂上学到的知识，对于语言类学科的英语来说，词、句、语法都是最基础的内容，牢记基础知识是必不可少的。学习中遗忘在所难免，但遗忘是有规律可寻的，遗忘进程呈不均匀分布，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。课堂上孩子们虽然在学习活动中掌握了词汇，但是到课下时就遗忘了不少，一天下来遗忘的要比记住的内容多，我们进行及时复习，让他们完成巩固性作业，避免遗忘。

例如，译林英语三年级上册 Unit 6 Colours  Story time本节课需要掌握词汇：colour， green， red， brown，blue， black， orange， white等。课堂上孩子们在老师的带领下学习了单词，达到了理解和掌握的程度，但是等到晚上记住的单词会所剩无几。为巩固单词记忆，教师要设计好课下作业，让孩子们在完成作业中复习、巩固住这些单词。如，1.看图连线，把相应的颜色和对应的单词进行连线，把具体的颜色实物和单词建立联系，强化想象记忆;2.给小动物的身体着色，让孩子们关注单词的书写，加深单词的拼写印象;3.根据录音选出你听到的颜色，然后再写出对应的单词。通过完成这些作业孩子们能够把单词的音、形、意逐渐结合在一起，在多次有趣的重复过程中把单词掌握住。

从回顾课堂所学的路径出发，根据遗忘规律，设计一些巩固性作业，用一些其他的活动形式代替简单、枯燥的抄记单词、句型等，避免让孩子们感到英语作业的乏味，通过及时复习减少或者是避免遗忘，巩固新知。

二、链接课堂，设计运用性作业

学得知识和会运用知识是两码事，知识属于理论，而运用属于实践能力，学习我们要理论联系实际，能用基础知识去解决实际问题才是我们学习的目的。知识会有着各式各样的变形，我们要了解和掌握知识的变形，还要有能力去识别、去分析，解开迷惑去运用理论知識解决实际问题，经过足够的练习后达到熟能生巧的程度，并在解决问题中逐渐做到得心应手，课下作业就是载体。

例如，译林英语五年级下册 Unit 5 Helping our parents Grammar time，课堂上师生学习了现在进行时的含义，不同句型，在设计课下作业时，我们要链接课堂语法，设计运用性作业，以多种形式把语法练习到位，在练习中尽力确保孩子们能实现熟能生巧。如，1.写出下列单词的现在分词形式（掌握现在分词的构成规则）run， take， swim， go， get， buy;2.用所给词的适当形式填空（考查主谓一致），1）The boy ______ （ draw）a picture now. 2）Listen. Some girls ______（sing）in the classroom.3）Look.My brother______ （run）. 3.句型转换（考查句型），1）They are doing housework .（改成一般疑问句和否定句） 2）The students are cleaning the classroom .（改一般疑问句并作肯定和否定回答）  3）Im playing football in the playground .（对划线部分进行提问）运用性作业帮助学生从多个角度运用所学知识去解决问题，加深语法掌握和提高语法运用的灵活性。

针对基础知识设计出不同的题型，引导孩子们运用所学去摸索、尝试解决问题，在实际运用中提高解决问题的速度，做到运用自如，并激发灵感，为创造力积蓄能力。

三、走进生活，设计实践性作业

英语是一门交际工具，学习英语是为了掌握这门技能，能运用英语进行交流。在小学英语教学中，我们要把英语学习融入到孩子们的真实生活中，利用周边的环境和条件设计、布置实践性作业，把英语学生融入到生活中。让学生用英语去完成一次实践性作业，如购物、就餐、就医等，学生会加深英语学习的“有用性”体验，为学习注入动力，提升学习效果。

例如，译林英语四年级上册 Unit 6 At the snack bar Story time 课堂中孩子们学习了就餐的情境对话，平时家人都在忙于自己的工作和事情，难得一家人聚在一起吃顿饭，老师可以给学生设计一次实践性作业：和家人去就餐，全程用英语进行交流。家长对该家庭活动不会有异议：一是能改变一下生活方式，二是能够帮助孩子学习英语，提升孩子的英语交际能力，何乐而不为呢？孩子愿意把知识展示给父母，在父母面前炫耀一下，也想真实体验用英语进行沟通的经历。在英语就餐中，孩子能够使用What would you like？ What about you？ I would like a hamburger. 能听懂服务员的Here you are？ Anything else？ 他们也会很礼貌地对服务员说声Thank you。孩子的表现会令父母充满欣慰，聚餐活动让全家人幸福满满。

生活实践性作业是非常接地气的英语作业，一方面锻炼了孩子们的胆量，另一方面能让孩子们了解在真实的交际中他们的理解、反应、沟通和表达能力，为自己的英语学习提供参考。