核心素养背景下的开放式课堂教学

白玉琴

【摘要】随着核心素养教学要求的不断提高，传统高中生物教学方法面临着严峻挑战，如何运用开放式课堂教学模式，提高高中生物教学质效，备受业内关注。基于此，本文首先介绍了开放式课堂的教学优势，并结合相关教学经验，分别从教学手段开放，焕发课堂活力等多個角度与方面，探讨了核心素养背景下开放式课堂教学的实施路径，阐述了个人对此的几点认识。

【关键词】核心素养;高中生物;开放式教学;方法运用;

引言：

当今社会，高中教育事业蓬勃发展，各类新型教育教学理念层出不穷。其中，开放式教学理念凭借着突出的优势价值，开始在高中生物教学中得以实践运用，在提高生物课程教学质量与效率等方面发挥出关键作用。本文就此展开了探讨。

1开放式课堂教学优势

与传统课堂教学方法相比，开放式教学模式具有显著的开放性特征，不仅在教学理念与方式上更为灵活多变，而且在教学空间与教学评价方面独具优势。近年来，教育主管部门高度重视开放式课堂教学方法的运用与创新，在整合课堂内外教学资源，构造闭环课堂教学体系等方面进行了积极探索，实现了课堂教学的互动、互助与互促。高中生物课程具有抽象性特征，各类型知识点之间存在潜在关联，传统课堂教学方法势必难以满足核心素养培养要求，而通过运用开放式课堂教学模式，则可有效调动学生参与课堂学习的积极性，尊重与巩固学生在课堂教学中的主体性地位，培养学生探究能力与思维能力，为学生赋予更多发展空间，迎合核心素养教育的现实需求[1]。

2核心素养背景下开放式课堂教学的实施路径探讨

2.1教学手段开放，焕发课堂活力

现代教学技术方法的深化运用，为高中生物开放式课堂教学提供了更为丰富的技术手段，使生物教师在课堂教学载体与工具方面更具灵活性，使得传统教学手段下难以完成的课堂教学任务更具实现价值。因此，在核心素养背景下，生物教师应灵活运用多媒体技术，不断拓展课堂教学空间，焕发课堂活力，实现教学手段的开放化，将生物知识化抽象为具体，引导学生主动探究、思考与交流。比如，在《生命活动的主要承担者——蛋白质》一课教学中，教师可提前准备视频、动画、图片等教学资源，加工整理为生动形象的多媒体课件，引导学生观察氨基酸形成蛋白质的示意图，化静为动，将枯燥乏味的“蛋白质”等知识更加具体化、直观化、动态化，启发学生思考探究，提高教学实效[2]。

2.2实验探究开放，培养创新能力

实验探究是高中生物教学的关键构成要素，是实现理论知识转换与升华的重要路径，只有注重实验探究的开放化，才能更有针对性地培养学生创新能力，引导学生开动脑筋，大胆探索。在实验探究开放中，教师应结合生物课程内容实际，设计具有开放性特征的实验方案，使学生通过自主探究，对所学过的生物学知识点进行验证，并推导实验结论，提高学生实践能力。比如，在《植物生长素的发现——探究植物向光性的原因》教学中，教师可在初步讲解实验过程与基本要求的基础上，让学生在课余时间自主搜集实验材料，并在课堂上进行展示。通过实验探究，学生可更加清晰地认识影响植物向光性的因素，并得出“在单侧光的作用下，植物会弯向光线生长”等结论。

2.3课后作业开放，灵活迁移知识

科学布置生物课后作业，对于提升高中生物课堂教学质效至关重要。在开放式教学模式导向下，生物课后作业的布置应充分考量其探究性、自主性和创造性等特征，不断提升学生求异、求新、求优的思维能力。因此，教师应紧跟课堂教学内容，抓住教学重点难点，精准把握学生的认知发展规律，以具有高度开放性的课后作业发展学生探究能力与思维能力，实现生物知识的灵活迁移[3]。比如，在“细胞外液渗透压”等知识点教学中，教师可布置“当人体因出汗或腹泻而失水过多时，细胞外液的渗透压将会有何变化？”等课后作业，引导学生在探寻问题答案时进行必要分类讨论，针对失水与失盐程度相等、失水多于失盐、失水小于失盐等多种不同状况，得出相应不同答案，培养学生解决问题的能力。

2.4教学评价开放，促进整体进步

在核心素养背景下，更多的教学过程注重教学评价方法的运用，以更加精准有效地把握每名学生的学习状况，调动学生积极性，激发逻辑思维能力。在开放式教学评价中，教师应选择具有代表性的教学评价标准，注重教学评价的全面性、客观性与公正性，避免单纯地以考试成绩作为衡量学生学习水平的唯一标准。对于在开放式教学中表现较好的学生，教师应及时表扬，发挥其在班级中的导向作用，而对于变现相对较差的学生，教师则应予以充分关怀、鼓励与鞭策，找准落后原因，进行个性化指导，避免在后续学习中重蹈覆辙，实现开放式教学的真正价值和意义。

3结语

综上所述，开放式教学模式的重要优势与价值决定了其在高中生物教学中的重要地位。在以后高中生物教学中，教师应灵活运用开放式的教学手段，充分整合既有教学资源，有针对性地培养学生核心素养，并不断总结经验，深入挖掘开放式教学模式的现实价值，为高效达成素质教育目标奠定基础，为促进现代高中生物教学事业高质量发展贡献力量。

参考文献

[1]钱梦雅.高中化学课堂教学中的开放式教学模式应用探究[J].新课程研究·基础教育，2019（02）：213-215.

[2]杨志坚，张绍刚.开放式教学模式在高中生物教学模式中的应用[].读写算·素质教育论坛，2021（03）：221-222.

[3]林碧秀.开放式教学模式在高中生物教学模式中的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2019（06）：312-315.