农村小学集团化办学下美术课走教的探究

韦敏学

【摘要】美术教育是学生在接受小学阶段教育过程中的重要科目，因此随着时代的发展，对于农村地区美术教育资源的集团化管理也应当逐步跟进，探索更加公平、高效的美术教育资源管理模式更是尤为重要。采取适合广大农村地区小学的集团化办学模式，将能够帮助农村地区的小学更加高效的开展美术教育活动，本文旨在对于农村小学集团化办学下美术课程的走教研究，提出自己的看法。

【关键词】美术教育;集团化办学;农村小学

农村地區美术教育的集团化管理，是小学美术教育在不断探索的过程中，摸索出的新思路、新方法。该方式旨在为农村地区的小学美术教育提供更好的思想引导与理念指引。美术教育资源的集团化管理，其目的是将各地小学、以及各地的教育部门更加有效的结合在一起，使美术教育资源的共享不再流于形式，而是能够真正根据各地学校对于美术教育不同的需求，本着公平公正的原则，促进各地美术教育更好的发展，这样也会为农村地区的美术教育管理工作起到事半功倍的效果。

一、在农村地区的小学开展美术教育集团化管理的意义

在对各地进行美术教育资源分配的过程中，如何做到将美术教育资源有效分配给有不同需求的农村地区小学，这对于美术教育资源的管理工作而言，也是一大棘手的难题。

为了处理好农村地区各地学校，对于美术教育资源不同需求的问题，对于美术教育资源开展专业化的集团化管理，就成为了当前美术教育资源管理工作的重点。基于农村地区的实际教学情况，集团化办学真正能够做到根据小学学校的规模大小、需求的不同，在安排相应数量小学美术教师的同时，也能将美术教育资源及时有效的分发下去，进而使得各地的小学美术教师都能够借助内容丰富、形式新颖的美术教育资源，更加高效地引导小学阶段的学生融入到美术课程当中。

二、在农村地区的小学开展美术教育集团化管理的措施

1.为不同地区的农村小学合理规划走教美术教师人数

在对于美术教育资源开展管理的过程中，如何使不同地区的农村小学充分利用美术教育资源，进而开展高效的美术教育活动，这些都应当是美术教育资源管理机构与校方需要深入思考的问题。在当前不同地区的农村小学中普遍存在，实力强劲的小学所拥有的美术教师人数，要远远高于其他规模较小、实力薄弱小学的美术教师人数的现象。这也进一步造成了不同地区美术教育资源分配不均的问题，在开展美术教育活动的过程中，美术教师是引导小学阶段的学生参与美术活动、了解学习内容以及完成学习活动的重要角色。一旦出现了小学美术教师不足的情况，校方便不得不将班级的人数规模加以扩大，这不仅增加了任课小学美术教师的教学压力，过多的人数也将不可避免地影响到小学美术教师的教学质量。

因此，为了更好的调节不同地区之间小学美术教师人员分配的问题，在对于美术教育资源开展集团化管理的过程中，便可以对于不同地区、不同规模的小学开展评定，确定不同规模的小学在维持正常运作时，应当配置的小学美术教师的人数下限，并通过相应的政策扶持以及奖励机制，确保一些地处偏远、实力薄弱的小学，也能吸引到足够的小学美术教师进行走教，以保证其能够正常的进行美术教育活动。

2. 从促进小学阶段的学生多样化发展的角度，订购不同的教育资源

对于小学阶段的学生而言，其对于新鲜事物的好奇感、探索欲望较强，导致其在课堂学习的过程中难以集中精力。对于小学美术教师而言，绝不能强制小学阶段的学生认真听讲，一动不动地坐在那里，这样不仅扼杀了小学阶段学生活泼好动的天性与探索世界的勇气，也会让小学阶段的学生对于枯燥乏味的美术课堂产生抵触心理，进而使小学阶段的学生在今后的学习生涯中，愈发抵触进行美术学习。如果在小学阶段就让学生对于美术学习留下了这种不良印象，也将为其今后的学习生涯埋下一个大大的隐患。

因此，为了解决小学阶段的学生对于美术课堂教学感到乏味、产生抵触心理的现象。在对美术教育资源进行集团化管理的过程中，就要充分体现促进小学阶段的学生多样化发展，帮助小学阶段的学生全面培养兴趣爱好的理念。如在订购美术教育资源的过程中，便可以覆盖多个方面，如雕刻、素描、油画、水彩种种方面，使得小学阶段的学生在进行美术学习的过程中，能够全方面的培养自身的兴趣爱好，这样也将为小学阶段的学生在今后更加深入地学习美术打下坚实的基础。

三、在农村地区的小学开展美术教育集团化管理的反思

如何保持农村地区的美术教育能够健康稳定的发展下去？如何促进美术教育资源能够公平公正的分发下去？这些都是在美术教育集团化管理的过程中，所要面对的难点、重点。在当前农村地区的美术教育集团化管理工作，虽然还有许多地方有待完善，但只要广大农村地区的美术教育资源的管理者不懈努力，就一定能够在美术教育资源集团化管理的工作上取得辉煌的成就。

四、结语

对于农村美术教育资源开展集团化管理，确是在小学阶段对于美术教育资源管理的一次重要的改革。当前农村地区的美术教育已经取得了一定成果，为了使农村地区的美术教育能够健康稳定的发展，对于美术教育资源开展集团化管理就是必不可少的。因此，无论是校方还是教育资源的管理部门，都要将对于农村地区的美术教育资源开展集团化管理作为当前工作的重点，进而促进农村地区的美术教育向着高质量、专业化的方向不断前进。

参考文献：

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