特殊教育学校开展职业教育的有效性探究

苏凡香

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，特殊教育学校逐渐受到了广泛的关注和重视，特殊教育学校主要是针对残疾学生的特殊性而展开的具有针对性的教育过程。在这其中，有必要针对学校的实际情况，以及我国特殊教育的发展情况，来进行职业技术教育的落实。在这一过程中，只有少部分的残疾学生会进入高等学校进行学习，而大部分的学生都会选择直接参加劳动。因此，特殊教育学校需要针对这一特点，从实际的角度出發，将职业技术教育进行充分的落实。本文将针对如何在特殊教育学校开展职业教育这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：特殊教育学校;职业教育;教学策略

在特殊教育学校中开展职业技术教育工作，十分符合我国目前的特殊教育需求。并且也极大的满足十七大精神的重要内容，开展职业教育工作能够让残疾的学生拥有一技之长，使其能够在未来的生活中自食其力。在这一过程中，学校需要从残疾学生的学习需求出发，根据学校和教育的发展情况，将职业技术教育进行个性化的落实，使残疾学生能够接受到最佳的教育内容，在步入社会后也能够拥有一项谋生技能，进而能够实现自己人生的价值。

1.课程设置需要具备超前性和系统性

学校教育的发展进程需要与社会以及教育的发展相适应。并且，职业教育的内容十分贴近社会生活。因此，在进行课程设计时，需要根据社会的政治经济文化等各个方面的发展相适应，这便要求课程设置需要具有一定的超前性，根据社会的发展而进行不断的更新，融入一些具有先进性的科学技术，将过去不完善、陈旧的教学理念进行摒弃。比如，对于听障、智障两种残疾学生来说，在构建职业教育课程体系时需要进行课程设计的更新，比如，可以添加工艺美术专业、增添计算机及其应用等相关专业。在工艺美术专业中，可以将一些具有现代化的课程内容进行引入，比如电脑绘画设计、自行车修理、广告画等等，这些专业的增添能够在很大程度上拓宽学生的就业渠道。

但是在目前，因为新型的课程内容起步较晚，并且种类也十分的繁杂，这导致课程设置难以具备系统性，也没有形成较为完善的理论体系。对于教材这方面，智障学生职业教育等方面并没有统一的教材，这导致开展职业教育时，教材的使用情况较为混乱，一般都是由教师到书店进行自行选取，甚至有些教师并没有利用教材来进行授课，这导致课程内容并没有具备较强的系统性。因此，学校各领导便需要重视这一情况，需要根据学生实际的学习特点来进行文化课和职业课的规划，理清职业基础课与实践课之间的关系，从整体的角度来进行课程的设置，使职业教育的课程体系更加的系统、完整。

2.指定目标计划需要具备方向性和可行性

想要使职业教育得到有效的落实便需要设立明确的办学目标，以此来提供办学的方向。只有这样，才能够激发各个教师开展教育活动的积极性。此外，在设立目标的过程中需要具备可行性，将目标的内容进行细化，若是目标过于宽泛、脱离实际，教工也无法产生较大的积极性来进行教育工作的展开，会认为教育工作的目标不切实际，这便会导致教育工作逐渐变得形式化。

在设立办学目标时，需要保证办学的模式符合如今市场经济和社会发展的需求。在这一过程中，需要根据学校实际的发展情况，制定出符合时代需要的奋斗目标。

3.提升教师的综合素养

在开展职业教育过程中，要求教师具有较强的专业能力，这会为教育效果带来直接的影响。因此，在这一过程中，各学校需要对教师进行专业化的培训，通过岗前培训和在职培训这两种渠道来推进教师综合素养和职业素养的提升。在目前的特殊教育学校中，存在着许多都是刚刚毕业的学生，因此，便需要通过岗前培训来使其不断积累教学经验，使其通过实践过程，而不断提升自身的专业能力。并且，在这一过程中，对于在职的教师学校需要为其提供合适的社会实践，大力支持教师到社会中去进行专业知识和教育经验的学习，使其不断提升自身的知识素养和技能水平，使其通过社会实践而去了解到更加丰富的教育方法，思考并总结出最适合特殊教育学校的教学模式，将职业教育所起到的作用实现最大化，使学生在课堂中所学习的知识和技能极大的符合社会的需求。

结束语：

本文主要从三方面针对如何在特殊教育学校开展职业教育这一问题，提出了几点相关的建议和策略，包括课程设置需要具备超前性和系统性、指定目标计划需要具备方向性和可行性、提升教师的综合素养这三方面，希望本文的内容能够对特殊教育工作者提供一些帮助，使残疾学生能够通过职业教育过程，不断提升自身的职业素养和专业能力，让学生能够在未来的生活和工作中因为拥有一技之长，而实现自我的价值和人生的意义，为社会和国家的发展贡献出一份力量。

参考文献

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