小学农村语文家庭作业有效设计及运用

李晶

摘要：由于农村的教育资源有限，学生在学习的过程中受多方面因素的影响，自主完成作业的能力较为薄弱。大多数农村的学生是留守儿童，父母外出务工，家里的长辈很少监督和指导他们学习。小学语文作为语言类的学科，需要不断的记忆与巩固，语文家庭作业的布置更是考虑到学生的学习现状，制定适合班级学生的作业任务。本文将主要聚焦于小学农村语文家庭作业的设计与运用，能够极大的改善目前农村地区的语文作业完成情况。

关键词：农村教学;语文作业;高效提升;独立自主

前言：

目前农村地区的教育面临着严格的改革，从课上教学的课下作业，对教师的要求越来越高。教师需要设计适合班级学生的作业任务量，不设置太大的难度，考虑到现实的情况，进而制定最优的作业布置。语文家庭作业涉及多方面的能力，口语作业与笔头作业并驾齐驱，丰富了作业的形式。教师的家庭作业观念有待创新，作业的多样性有待开发，家校共育的作业模式更为关键。

一、更新教育理念，完善作业系统

教育具有实时性的特点，需要紧追时代发展的潮流，语文学科尤为关键。因为语文的学习不仅仅是对课文内容的学习，更要关注一些实时新闻，使得语文素养更上一层楼。教师在教学的过程中，先进的教育理念能够极大程度的改善语文教学的方式，使用一些创新式的教学手段，课堂可以更加丰富多彩。农村的资源有限，教师就更要努力促进资源共享，可以开展丰富多彩的实践活动，拓宽学习的内容形式与渠道。对于作业的布置而言，不仅仅只是课后要求的内容，更需要贴合学生学习的现状进行思考，并布置相应的作业。

五年级上册课本里的一篇课文《白鹭》用散文化的语言描写了白鹭的习性，将白鹭的美展现得淋漓尽致。对于农村地区的学生而言，几乎看不到白鹭的模样，教师在课堂上可以利用自己的手机进行投影，课文里的白鹭展现的一览无余。学习一篇文章需要有所收获，尤其是对于高年级的学生段而言，他们对课文的赏析需要更加的深刻，所以文章在他们的概念里需要十分独特。教师可以布置具象化的作业，通过对白鹭的学习，迁移运用到生活中最常见的动物。可以模仿着文章的语言表达撰写一篇新的小作文，农村地区的生活朴实无华，家里饲养的动物纷繁复杂，回到家学生可以认真观察一个具体的小动物，并完成作业。

二、设计多种作业，丰富学生视野

随着年龄的增长，学生的语文学习要求增高，一篇文章的赏析，不仅仅停留在表面，更需要学生自主探索。这一个探索的过程就是不断增强自我能力的过程，教师需要采取一定的措施辅助学生独立地学习。关于作业的布置，有一定的要求，最基础的是要符合学生的学习的问题。形式单一的作业布置会使得学生对作业反感，故而教师需要加大创新力度，尽可能多地拓宽作业的设计维度，使得学生能够感知到多样化的作业内容。

《威尼斯的小艇》是五年级下册课本里第7单元的内容，这样的外国文学作品是高年级阶段学生必须要接触到的文章。文章的表达独特新颖，学生可以通过课堂教学先了解到一些基础知识，深层的理解源于作业的完成。在课后，教师可以布置多样化的作业，比如赏析某一段优美的句子，探索其主要表达的内容;回家制作一个小船，模拟课本里的漂流，进行实践活动……这一系列的作业可以通过思考，通过实践活动进行，学生可以在完成作业的过程中尽情地探索，独立地思考文章的表达内涵，更加拓宽视野。

三、因材布置作业，实际分析学情

在教师眼中，每个学生都独一无二，他们对于语文学科的学习兴趣有所不同。但关于作业的布置，不能够完全一致，需要充分考虑他们的学习情况，进行合适的作业设置。有些学生适合口头作业，有些学生适合笔头作业，有些学生适合实践作业。教师每天可以布置三种类型的作业，将班级分为三大小组，让学生每一天都可以感受不一样的作业，通过不同的形式来达到相同的目的。对于一些比较特殊的学生，教师更加需要耐心教导，督促他们完成相应的学习任务。分门别类的作业布置可以使得学生清楚的找准自己的定位，适合怎样的作业风格，教师可以在这样的风格基础上进行创新，使得学生高效地完成作业。

六年級上册课本里《夏天的成长》是关于长大的话题，六年级的学生在夏天会步入初中，他们会接触到更加宽广的世界。而如今的学习更应该脚踏实地，为今后的学习奠定良好的基础。成长是一个亘古不变的话题，植物在生长，动物在长大，而学生更在不断地成长。这个年龄阶段的学生更适合布置一些思考的作业，不需要强制性的口头与笔头作业，就让学生思考成长这一个话题，学生会有天马行空的想法。每个人的成长故事不同，看待问题的方式各不相同，那对于“隐形”的作业学生选择完成的方式也会有所不同。教师对于高年级的学生应该找准作业定位，他们适合怎样的学习方式，就应该按照这样的方式进行作业的布置，根据实际情况来因材施教。

结语：

总而言之，当前农村小学语文家庭作业还存在诸多问题，但是，随着教育改革的不断深入以及社会对教育的重视程度的提高，关于作业的有效设计运用能够展现其独特的意义。越来越多的人关注这方面的研究问题，关于布置家庭作业的形式更需要依托于学生的学习情况。这对于每一个教师来说，既是学习的机遇，又是工作能力的挑战。

参考文献：

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