用智慧点亮心灯

杜建红

摘要：小学教育是基础教育的开端，小学班主任除了教学任务以外，更为重要的是班级管理工作。小学生在校时间相对较长，班主任除做好基础管理工作以外还要重视班级整体学习生活状态，以独特的视角以及方式来对班级学习生活氛围进行调整。由于小学生年龄尚小，心智尚不成熟，因此在班级管理工作中，班主任应投入更多精力，既要发现班级中存在的种种问题，同时也要针对问题拿出有效的解决方案。对班主任工作进行阶段性总结，对工作中的经验进行分享与提升是强化小学班主任整体班级管理能力的重要措施。本人将针对笔者在教育教学工作中的一些工作经验进行总结分享。

关键词：小学教学;班主任工作;经验分享

小学班主任班级管理工作相较于其他学段层次有一定特殊性，由于小学生年龄较小，对于事物的认知尚不深刻，因此小学班级管理工作中可能面临一系列不同类型的问题，这些问题可能对学生的学习生活以及心理等诸多方面造成影响，而班主任教师是否能够及时发现班级中存在的问题，是否能够针对问题拿出相应的解决方案，体现了小学班主任教师的班级管理能力。笔者所在班级在日常学习生活中也存在很多小学班级常见问题，在面临这些问题的情况下，本人对相关问题进行了详细分析，并对工作中的一些经验和想法进行了总结，现对相关内容进行报告。

1批评式教育与自省式教育

很多班主任教师在班级管理过程中发现问题后会直接指出相关问题，并对当事学生进行批评教育，这样的教育方式相对比较直接，对于多数学生也能起到很好的教育作用，但在工作中也要注意，很多学生对于当面指出的批评式教育接受程度相对较差，有些学生可能存在心理芥蒂，有些学生可能会在受到批评时受到一定的心理伤害[1] 。在此情况下笔者在班级管理工作中更倡导自省式教育。例如，在科任教师授课期间，我在观察班级学习情况时，发现许多学生都存在注意力不集中、溜号、搞小动作等情况，但我并未采取课后直接批评教育的方式。下午我组织了一场班会，对自己发现的情况进行了叙述，并布置了一个小小的写作任务，让同学们把自己的心里话说给老师听。而当我收到学生所写内容后发现多数学生都认识到了自己在课堂学习中的错误。这样的自省式教育相较于教育批评式教育往往更具效力。

2学生互助转化学困生

学困生是每一位小学班主任教师面临的重要问题，而绝大多数学困生本身不存在智力方面问题，其学习成绩相对落后的主要原因在于学生没有良好的学习习惯[2]。以我班两名学困生为例，这两名同学平时活泼好动也很机灵，但由于未形成良好的学习习惯，因此在学习过程中无法集中注意力。面对这种情况，我采取了学生互助的形式来进行改善。这两名男生平时都有要好的女同学，我抓住这一点通过两名同学好朋友的指导，让其采取相应的沟通方式来对自己的朋友进行劝导，而经过两名女同学的劝导后，这两名平时学习并不积极的同学，学习状态有了明显改善。而从既往经验来看，同样的劝导如由教师进行则效果不佳。

3关注学生的内心状态

对于小学班主任教师而言，在日常工作中，不仅要关注学生的学习成绩，更要关心同学们的内心状态[3]。很多学生由于某些事情会出现较大的内心波动，不同学生其表现形式也有所差异。班主任教师应注意每名同学的内心状态，对于一些出现了情绪波动或行为习惯改变的同学，要重点了解出现这个情况的原因。而且要增加对这些同学的关注。在了解原因的基础上，想方设法为这些同学解决困难，缓解其内心不利情绪。我一直相信作为小学班主任教师，让学生保持良好的心理状态是保障学生学习成绩的重要基础。

4加强家校沟通

对于小学生而言，其在家和在校时间都相对较长，因此学生的学习生活状态不仅与学校有关，同时也与其家庭有直接关系[4]。我在多年班主任教学管理工作中一直强调家校沟通的重要性，学生的家庭生活状态对其心理有极大影响，往往家庭和谐幸福的学生，其性格也相对较好，学习成绩也相对稳定，反之则学生心理状态容易出现波动，在班级管理过程中，我采取周期性家访的形式，记录各位同学的家庭状态，同时也对学生的在校情况进行反馈。整体来看取得了较好的效果。

结束语：

小学班主任对于班级管理负有重要责任，班主任教师应更加关注本班级学生的学习生活状态，加强与学生及学生家长的沟通交流，全面提升班级管理水平。本文所说内容是笔者在班级管理过程中所总结的一些经验，在此進行分享，希望能够与各位班主任教师互相学习。

参考文献：

[1] 唐丹. 用关爱去融化 用尊重去抚慰——班主任工作经验体会[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）. 2020.

[2] 何瑞汉. 浅析班主任工作经验[J]. 读天下（综合）， 2020（11）：0050-0050.

[3] 张晓荣. 班主任用心引领，学生们自主管理——浅谈如何做好小学班主任工作[J]. 安徽教育科研， 2020（10）.

[4] 刘玉萍. 浅谈优化中小学班级常规管理评价体系的策略[J]. 名师在线， 2020， 000（001）：P.11-12.