论互联网+背景下的小学语文高效教学策略

洪丽华

摘要：本文立足于小学语文日常教学的真情实况，从“优化课堂设计，提高教学效率”“创设教学情境，提升学习兴趣”“扩展教学内容，开阔眼光视野”三个基本点出发，对如何在互联网+的背景下开展小学语文高效教学进行了分析和探究，旨在有效加强学生们对知识的学习兴趣，进而充分促进学生语文素养和信息素养的提升。

关键词：小学语文;互联网+;课堂设计;教学情境;眼光视野

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-119

随着互联网+时代的到来，现阶段的小学语文教学越来越注重效率和质量上的提升，对此也就要求着教师们能够不断提升自身的教学水平，以及对一些现代化教学设备的熟练程度，进而能够为学生们打造更加适宜、高效的学习环境。除此之外便是教师们在教学的过程中要始终坚持学生们为课堂上的主角，要鼓励学生们去发自内心的学习和感悟知识，从而逐步加深对知识的掌握程度。然而在以往的小学语文课堂上，教师们很多时候都在采用“满堂灌”“填鸭式”的教学策略，这就占据了大量的课堂时间，从而留给学生们主动思考和提问的时间也就大大减少，而这是不利于充分开发学生们的学习潜力的。针对这一系列的问题，教师们就要有目的性的在课堂上运用互联网教学手段来丰富教学的形式和内容，以更好地调动学生们的学习积极性，促使其更多的与教师们进行互动交流，最终有效促进学生们的全面发展。

一、优化课堂设计，提高教学效率

很多小学语文教师在教学的过程中比较习惯于传统的教学方式，但是随着互联网在课堂上的应用，教师们就要有意识去优化课堂设计，以便大大提高课堂的教学效率。此外，以互联网为基础的多媒体教学设备就可以很多元化的展示知识内容，使得学生们可以直观具体地观看知识，而这也会大大降低学生们的理解难度，从而有效提升学生们的学习效率。

例如，任课教师在教学《什么比猎豹的速度更快》这篇文章的过程中，首先要提醒学生本文的体裁是说明文，语言具有一定的科学性和严谨性。学生在阅读时可能只凭文字无法直观的理解其中的内容，因此，教师在教学时可以首先利用互联网分别找出人、鸵鸟、猎豹、火箭等奔跑或发射的视频让学生观看，进而将课本中单一的文字转化为更直观、形象的视频，丰富课堂教学。然后教师可以让学生对这些图片中的人、动物、事物等的速度进行排序，进而引发学生对此的思考，促使学生更加积极主动的投入到对文章的学习中去，教师便可以引导学生去快速的阅读文章和理解其内容，提高教学效率。

二、创设教学情境，提升学习兴趣

小学语文教师们要善于以互联网技术为手段，以现实生活和课本内容为根基来创设教学情境，从而在加强学生們学习体验的同时有效提升其学习兴趣。小学生们由于年龄和性格的原因，往往对于自己熟悉或者感兴趣的知识有着更加强烈的学习兴趣，并且教学情境也往往以欢快、愉悦的氛围为主，对此就可以在很大程度上调动学生们的积极情绪，最终帮助学生们更加高效的理解和吸收知识的核心本质。

例如，《四季之美》这篇文章主要是写一年四季的不同景色，学生大都对此不陌生，因此，教师可以从学生的角度出发引入教学。比如教师可以首先利用多媒体让学生听一段文字朗读音频，并让学生从中仔细听，并将听到的景色用笔记录下来，最后教师可以询问学生：“听了这段文字的朗读，你们知道这描写的是什么季节吗？”学生在音频朗读的氛围下便会更加仔细的去思考问题，同时还能够给学生创建一个更加真实的“大自然”环境，然后教师可以让学生分别来描述一下自己印象中四季的特点和不同景色，并向学生展示出四季的不同美景视频，进而利用视听结合的方式，有效的提升学生的学习兴趣。

三、扩展教学内容，开阔眼光视野

小学语文课本上的教学内容是有限的，再加上现代小学生接收知识和信息的渠道越来越广泛，对此教师们就更加要能够借助互联网来有效扩展教学内容，从而既能够吸引学生们在课堂上的学习注意力，还能够大大开阔学生们的眼光视野。与此同时，广泛的教学素材还大大有利于拓充学生们的知识储备，而这对于学生们写作能力的提升也是有着极大的促进作用的，可谓是一举多得。

例如，《草船借箭》这篇文章是四大名著之一《三国演义》的片段，教师在教学时不仅可以引导学生充分的认识文章中的人物和他们的故事，还可以对此进行扩展。比如当学生在学习这篇文章时让学生观看相关的影视视频，帮助学生去更好的理解人物性格和形象;同时还可以利用互联网选取一些适合学生阅读的四大名著的片段让学生阅读，进而让学生了解更多的知识点，提高学生的语文阅读能力，有效的帮助学生开阔自己的眼光视野。

总而言之，在互联网+的教育背景下，教师们要更加敢于创新改革当前较为低效的教学模式，更要能够充分发挥学生们在课堂上的主体作用，从而逐渐培养学生们长期学习语文的热情。除此之外，教师还要能够借助互联网来充分拓充课堂上的教学资源，使学生们可以在课堂上就学习到更多他们感兴趣的知识内容，同时还要能够有效锻炼学生们的思维能力、动手能力以及对知识的应用能力等等，进而大大加强学生们在课堂上的学习体验。

参考文献

[1]李罗兰. 探究"互联网+"背景下小学语文教学模式的创新策略[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2019， No.120（09）：50-50.

[2]闫惠敏. "互联网+"背景下小学语文课程教学的策略[J]. 读天下（综合）， 2019（11）：204-204.