刍议小学语文阅读教学如何有效培养学生阅读能力

滕颖

摘要：随着时代的进步，教育教学也迎来了新的改革，在改革下的小学语文课堂教学中，阅读教学受到了越来越多的关注，小学最重要的一样教学任务就是阅读，通过阅读教学让每一个学生都能熟练地运用祖国的语言，灵活运用所学习到的语文知识，并且能够理解其中的含义。高年级的小学生即将步入初中，初中之后的语文知识学习会难上加难，如果在小学没有打好阅读的基础，在步入初中之后学生会学习的非常困难，所以小学语文老师要重视阅读教学。

关键词：小学语文;阅读能力;高年级;教学方法

阅读在整个的语文教学中都占据了重要的地位，对一篇文章的阅读理解能力能够反映一个学生的语文素养和综合能力，语文在日常生活中是处处能够运用到的学科，其重要性可想而知，而阅读是语文教学中很重要的一部分，对于小学生的语言运用能力和思想都有着积极的作用，所以小学老师要重视阅读理解的教育，引导学生提高阅读能力，通过阅读文章，使得学生认识更丰富多彩的世界，并且在阅读中感受到汉字的魅力，让每一个学生都能够获得进步，具备终身的阅读能力。

一、通过多媒体教学，培养学生的阅读兴趣

小学生有着爱玩的性格，这是他们这个年龄段的性格所导致的，小学的课堂教学活动一节课是四十分钟，如果这四十分钟里让学生全部坐在座位上看书，听老师不停地讲课，学生一定会听不下去，东看看西看看，课堂的教学效率会大大降低，知识也没有传递给学生。所以作为小学语文老师要根据班级学生的年龄特点，选择合适的教学手段，让阅读的课堂教学活动能够在愉悦的气氛中开展。

例如我在讲解到文章《北京的春节》时，很多学生都没有去过北京，所以我就会运用多媒体，让学生观看北京的春节景象，观看到北京的四合院，北京的独有特点，通过这样的方法吸引学生的注意力。我还会运用多媒体播放春节放炮，包饺子，穿新衣，贴窗花和对联的视频，让学生回想自己在过春节的时候都是怎么样的场景，在观看结束后我会让学生来说一说自己过春节的时候都会干什么，家里会做什么菜？然后再展开本篇文章的阅读教学，让学生在阅读中感受到作者使用了最简单最贴近生活的词汇来表达北京的春节，感受到作者对于生活的热爱之情。通过这样的教学方法，让学生能够在观看的过程中产生思考，和自己的生活进行对比，将文章中的文字转化为动画，让教学活动的氛围得到了活跃。

二、通过阅读方法的指导，加强阅读理解能力

阅读活动的开展中学生的经验和能力还不够强，所以教师在授课时要进行适当的引导，帮助学生更深层次的理解文章的内涵与作者想要表达的思想。在阅读活动中引导学生进行自主阅读，在阅读中进行思考，大胆表达出自己的看法。为了能够提高学生的阅读效率，我会让学生以小组模式对文章的思想和内容进行交流，在互相的探讨中吸取不同的看法和有价值的东西，促使自己思考出多种多样的想法，让学生的思维模式得到发展。

例如我在讲解到文章《匆匆》的时候，我会在课堂之中先对学生进行提问，匆匆两个字你们觉得是什么意思呢？学生在思考后回答是一种很急忙的感覺，接着我会让学生对文章进行阅读，在阅读结束后我会询问学生你们读完文章后感受到了什么？我发现作者在开头和结尾都提出了同样的疑问这是为什么？学生纷纷回答：因为作者也想知道答案，这时我就会说，对，在读的过程中我们不光要读，更要去思考。接着我会继续提问学生作者写出了日子来也匆匆去也匆匆，他愿意这样日复一日地度过每一天吗？你从哪里看出来的？在这篇文章中作者表达了怎么样的情感呢？我会让学生一小组模式进行讨论，学生在讨论交流中得出答案，作者并不愿意这样度过每一天，并且感受到了作者的自责。通过这样的方法让学生在阅读后更好的理解文章，感受到作者所表达的思想情感，告诉我们要珍惜时间。学生在一遍一遍地自主阅读和小组合作的过程中学会一层一层的理解文章的含义，加强了小学生的阅读理解能力。

三、通过课外阅读提升阅读能力

对于小学高年级的学生来说，他们的阅读水平还没有达到很高的地步，加上自控力的薄弱，很难通过学生自己去要求自己阅读文章，提升阅读能力。所以老师要不停地引导，给学生明确的目标。教材中的内容是不够学生阅读的，为了积累阅读素材扩大阅读量老师要给学生寻找适合本班孩子年龄特点的，符合新课标要求的课外书籍，让学生的阅读内容更加丰富，例如我会让学生在课余时间阅读《小王子》《昆虫记》《亚马逊历险记》等等，其中包含的元素要丰富，不能只是单一的，在阅读完毕后让学生把读后感写下来，在其中培养学生良好的阅读习惯。由此可见小学生阅读写作能力的培养需要让学生积累阅读的文章素材，扩大阅读的文章量，见识更多的世界才可以拓展自己内心的世界，阅读完毕后也要通过写作的方式把阅读时积累到的知识运用到其中，以此来提升学生的阅读理解能力。

综上所述，阅读能力的培养能够为学生以后的学习打下更好的基础，让以后的学习生活更加的顺利。阅读理解能力的提升需要运用适合高年级学生的多样性方式进行培养，从各个角度让学生能够自行理解到文章中所传递的思想和含义，提出自己的观点，促使学生阅读能力的提升。

参考文献：

[1]王克栋.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）.