课外阅读，孩子飞翔的翅膀

陈海虹

摘要：课外阅读是指学生在语文教材之外的阅读活动，能够帮助学生拓宽视野，巩固课堂上学习的知识，能够有效补充课堂教学中的内容。但小学低年级学生课外阅读的实践效果却并不理想，本文对课外阅读效果不理想的原因进行了简单的阐述，着重强调了课外阅读的重要性，并为一线教育工作者提供了加强小学低年级课外阅读效果的方法。

关键词：课外阅读;小学语文教育;重要性

低年级学生的年龄普遍较小，注意力难以集中，课外阅读具有较强的趣味性，能够有效解决这一问题，达到培养低年级学生语文素养的目的。因此，教师应有意识地将课外阅读融入进课堂教学和课后作业中，培养学生的阅读习惯。

一、小学低年级语文课外阅读的现状

对于低年级学生而言，最重要的任务是掌握基本的听、说、读、写技能，而阅读是语文中最具综合性的活动，对学生的读写能力有着全面的提升。随着现代教学的推进，课外阅读在语文教学中的重要性逐渐凸显，一线教育工作者也将课外阅读纳入进学习范围中。。

但在实践中，小学生的课外阅读量并不高。原因主要有二：一要是因为手机、电脑、平板等设备的普及极大地丰富了小学生的课余活动，导致书本对低年级学生的吸引力直线下降。二是大多数家长会让孩子参加各种辅导班、兴趣班，占用了学生大量课余时间，使得学生根本没有时间和精力进行阅读。

二、小学低年级语文课外阅读的重要性

（一）激发学习兴趣

小学低年级学生具有年龄小、自控力弱、好奇心強等特点，导致其在学习的过程中容易分心。这时，教师需要丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性，课外阅读是非常完美的选择。对于低年级的学生，可以先尝试文字较少的绘本，当激起学生对阅读的兴趣后，再开始尝试文字较多的课外读物，慢慢增加课外读物的难度，以循序渐进的方式培养学生课外阅读的习惯。

（二）提升识字能力

识字能力是语文教学中最基础的部分，也是小学低年级语文教学中较为枯燥的部分。因此，教师需要对传统的教学方式进行改良，通过更加轻松有趣的方法让学生记忆字词。课外读物中包含很多低年级学生需要学习的生字，学生在阅读的过程中会不断加深对生字的记忆，能够极大丰富学生的字词量，能够帮助低年级学生更好地表达自己，提升其语言能力。同时，与课本上的内容相比，课外读物的内容丰富多样，给予低年级学生更多的选择性，使其能够选择自己感兴趣的内容，能够更好地激起学生的阅读兴趣，从而在阅读中识字、认字，让学生主动进行学习。

（三）提升写作能力

“读书破万卷，下笔如有神”，一个人的阅读量会直接影响其写作能力，古今中外的文豪都是经过长时间的阅读积累，才能笔下生花，写出流传千古的文字。低年级学生的写作能力大多较差，一到写作课就脑袋空空，完全不知道该怎么落笔。造成这种现象的主要原因有二：一是小学生识字有限，无法表达自己的想法。二是课外阅读量太少，词汇量不足，导致在写作时不知道说什么、怎么说。因此，教师应该积极鼓励低年级学生进行课外阅读，并布置相关的任务，培养学生的课外阅读习惯。

三、加强小学低年级语文课外阅读的策略

（一）选择阅读书籍

小学低年级学生年龄较小，教师应该选择适合学生阅读的课外读物。首先，课外读物应有注音，让学生能够在阅读的过程中认识生字;其次，应尽量选择趣味性高的课外读物，使学生能够主动进行阅读;最后，教师可以借助电子书籍、有声电子书等形式，将书本上内容通过图片或视频的方式展示给学生，引导学生进行阅读，培养其阅读兴趣。

（二）规划阅读时间

随着科学技术的发展，手机、电脑、平板电脑等电子设备进一步普及，学生将大量的时间花在电子设备上。因此，教师应该与家长进行沟通，让家长监督孩子进行课外阅读。最好选择纸质版书籍作为课外读物，电子设备不仅会损伤孩子的视力，还会提高其在阅读过程中溜号的可能性，降低阅读效率。同时，教师可在每日的语文作业布置中，加入课外阅读任务项。让学生记录每日所读书目和页码，以便及时了解学生课外阅读情况。

（三）教导阅读方法

课外阅读的过程也是学生学习的过程，需要对这一行为有科学合理的规划，明确阅读的目标，使学生能够在阅读中勤于思考。因此，教师需要教授学生正确的阅读方法，让学生在阅读的过程中有明确的目标，避免囫囵吞枣的情况发生。

四、结语

综上所述，课外阅读对小学低年级学生的语文教学效率的提升有着显著的效果。教师在教学的过程中应该鼓励学生进行课外阅读，帮助学生培养课外阅读的习惯。需要注意的是，阅读是一个长期的过程，因此教师应避免急功近利，耐心地为学生提供帮助，使其能够享受阅读、爱上阅读。

参考文献：

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