探究性教学在高中生物教学中的应用路径分析

田小兰

摘要：在新课程教学改革方案的实施下，探究性学习在高中生物教学中越来越重要。教师在进行高中生物教学的过程中，要让学生知道什么是探究性学习，探究性学习对学校高中生物是有很大帮助的，一步一步地使学生进行探究性学习。提高学习的效率。本文主要分析如何更好地使探究性学习在高中生物教学中的应用和相关的内容，更高层次的探讨如何使学生喜欢生物课程，使学生更好地学习生物课程和使教师的教学质量有所提高。

关键词：探究性学习;高中生物;教学应用

高中生物教师在教学过程中，为了改善教学中以前存在的问题，要在教学目标的基础上制定设计相关的教学方案，这样一来，探究性学习就可以在生物教学中发挥更重要的作用。提高学生参加教学活动的热情，提高学生的探究学习能力，使学生的学习习惯得到了更好地培养。为此，如何将探究式教学模式应用到日常教学中是每一位教师值得深思的问题，以下是笔者对高中生物教学中应用探究性教学模式的些许浅见。

一、探究性学习在高中生物教学中的应用意义

在高中生物教学的过程中，教师让学生积极参加探究性学习有助于发现学生的潜能和让学生更加喜欢学习。这样一来就可以逐渐改变学生对生物课程的看法，使教师与学生的关系更加密切，加强的学生的团结协作能力。如果学生存在学习上的问题，教师还可以根据探究性学习活动方案的设计来帮助学生解决问题。所以，探究性学习使学生更加全面地学习到了生物的知识，对学生提高生物的学习有积极作用。

二、探究性学习在高中生物教学的应用方法

（一）理论学习是探究性学习的出发点

教师应该根据探究性学习的应用，设计出有关的教学方案，让学生进行学习时把理论知识和实际操作结合起来。使“学以致用，服务生活”的生物学科教学目的得以实现。因为在陈旧的生物教学模式使下学生是被接受知识的一个被动体，学生与老师的互动较低，没有参与感，使学生的思维受到局限，造成了学生对知识的学习不全面的现象，这样没有达到新时期高中课程改革的目的。所以教师在进行探究性学习的课程时要从理论出发，把探究性学习应用到课堂上来，将课本上的知识与实际相结合。

例如，教师在讲授原核细胞和真核细胞的知识点时，为了使学生更好地区分这两种细胞，教师就应该为学生设计有关真核细胞和原核细胞的有关问题，让学生进行思考，查閱相关的资料，进行总结。等学生弄完以后，教师就可以进行更加完善更加系统地讲解，使知识体系在学生的脑海中得以呈现。教师还可以引导学生利用其他方法进行学习总结，使学生的思维得到拓展，及时纠正学生可能出现的问题，这样一来，就会收获到意想不到的结果。所以，以理论学习作为探究性学习的出发点，使高中的生物知识上升到探究层面，那么，不仅使学生的参与感提高，还能提升学生的学习效率。

（二）重视实验内容的探究

生物是介于文科和理科之间的科目，融合了理科和文科的内容，理论和实践相结合，实验探究在生物学科上是非常必要的，所以，在高中生物教学中，必须以实验探究为重点，在实验的基础上进行理论的学习，在探究的基础上对学习进行理解，加深了学生对理论知识的了解。老旧的生物教学观念注重的是学生的分数，所以，在课堂上教师更多的是要求学生对理论知识进行记忆，却忘记了对学生生物知识技能的培养。在新课程改革教学体系的实施中，使许多的高中生物教师更加重视对生物实验课程的研究，并且取得了良好的成绩。同时，探究性学习在高中生物课程中得以应用，学生将会通过自己亲身经验来更加全面地了解生物知识，也是一种良好的学习生物的方式。

例如，在讲述DNA和RNA在细胞中的分布时，为了掌握观察DNA和RNA在细胞中的分布方法，教师就可以让学生自己亲手动手实验，知道DNA和RNA的不同分布的地方，并且加以分析和讨论。又例如，教师在进行生物的遗传、变异与进化的这个课程教学的过程中，教师可以使用PPT、视频、音频的方式来对这个课程进行讲解，使学生对内容的理解更加透彻，为以后的课程打下基础，对后面的学习更加轻松。所以，我们要把实验内容的探究作为高中生物教学的重点，使实验教学成为高中生物常规教学，学生通过亲自动手实验，观看视频、音频等方式来学习生物，认识到生物的规律，使静态的东西成为动态的，使生命规律更加生动形象地展示出来，使实现新时期探究性学习的基本要求。

三、结语

探究性学习使生物教学上升了一个高度，它能使学生的创造力和思维能力得到发展。所以，现阶段的教学中，教师要把学生的探究性学习放在首位，鼓励学生积极参加探究性学习，为学生创造探究性学习的机会，提升学生对探究性学习的效率，和学习更多的探究性学习的内容。提升了学生的学习效果，创造出学生未来发展的可能性，也使高中生物教学改革得到了根本的落实。同时，也发挥了学生的主体性，使学生的生物素养得到更好、更全面的提高，也可能会使学生在学习和思考中养成一个良好的学习习惯，锻炼了学生灵活应用的能力和为以后利用知识解决问题的能力打下基础。

参考文献：

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[3]张莉.探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（7）.