关于互联网+背景下初中英语教学策略探究

陈晓春

摘要：时代的发展带来的变化，最为明显的一点就是我们的生活和学习工具发生了变化，技术实现了革新，现在已经走进了互联网+的时代。那么结合教学领域来说，也需要跟得上时代的步伐，对应的实现积极的转变与学习。本文就从互联网+的背景下来展开教学策略的探讨，让初中英语教学呈现不一样的特色，带给学生更良好的学习体验，提升学习效果。

关键词：互联网+;初中英语;教学策略

互联网+的社会背景，最直接的就是带给教育工作更多的教学资源和教学方法，如果教师能够积极地研究与使用，那么就可以有效的改变过去低效与单一的教学模式。对于初中英语教学来说，更应该让课堂打开与世界连接的大门，让学生能够在教学素材充盈与教学方法多样的基础上来感受英语学习的意义，建立更为高效的学习方法。所以教师必须重视当前的社会大背景，能够秉持着为学生负责的思想来整合教学资源，补充新的教学形式，跟的是社会科技创新的步伐。

一、借助互联网+的背景整合教学资源等

英语是一门外语语言的学科教学，所以课堂教学需要从语言本身出发来整合更多的教学资源。那么互联网+的背景就可以丰富教师的教学准备，提高资源教学的丰富性。在积极整合的基础上，可以让学生在课堂知识的学习当中，拓展了解关于英语背后的文化背景，加深对这一学科的综合了解，对学生学科素养的培养十分有效。同时对于教师来说，也可以提升教学准备效率。

众所周知，互联网+就现代科学技术提供了更多互通的网络平台，让人们可以在网线的终端来接收信息，获取资源。那么对于我们学科教学来说，在教学准备这一工作的开展当中，也可以随时随地就我们的教学内容、教学主题进行资源搜集，在整合教学资源的基础上，为学生展示更多样的教学内容。如英语教学需要培养学生良好的听力能力，那么教师就需要搜集一些听力教学资源，那么同时这一部分教学工作的开展也离不开信息技术的利用，在课堂上播放音频资源，在课下也需要共享素材，让学生们可以自主展开练习。所以教师必须能够就基础的教学内容，或是拓展類的知识补充依托互联网来进行教学准备，进一步的整合我们的教学资源，让学生可以展开全面的学习。

二、充分应用智能化的课堂教学设备

互联网+背景的出现体现的是信息技术的改革，那么对于现代教学工作的开展来说，也创建了更多智能化的教学设备。而英语教学也需要依托一定的智能化教学设备来提供更为高效的教学模式，如展开听力练习、翻转课堂的应用等。所以在此背景上就得到充分的应用智能化的教学设备，带给学生更加新鲜的体验感，提升学习效率。

首先，从线下教学来说，我们可以在课堂教学活动当中应用多媒体技术完整教学流程。多媒体设备的应用是现代课堂较为常见的一种教学工具，在教师提前做好教学板书的基础上，可以进行流畅的教学，提高教学效率。另外，对于我们现代教育来说，突破了仅限于课堂学习知识的困境，线上教学也更加受到重视。所以教师可以将我们的微课等教学内容，上传到教育平台上，方便学生在课下来展开自主学习，就遗漏的知识点做好补充，或是展开预习和复习工作，所以就可以打造更加开放的教学形式，更加灵活的教学手段。这是当前互联网+背景所带来的最大的不同，教师也要积极的创建智能化的教学方法，让学生展开高效的英语学习。

三、创建课堂教学情境的多样化

在互联网+背景的凸显中，我们对于课堂具体教学内容的构建，也可以使教学情景呈现的更加多样化，能够实现具体问题具体讲解，让学生更有学习体验，感受英语知识学习的对应情境，掌握更加适合的学习方法技巧等。所以说网络技术、信息资源等充分应用，能够让课堂教学情境呈现更加不一样的特点。

在课堂教学当中，我们可以利用信息技术来展示更加清晰直观的知识体系。如在《Watercolor is it？》这一章节的教学中，可以利用思维导图的方式来整合所有关于颜色的单词，以图表的方式能够让学生对这一部分单词进行深刻的记忆。教师也需要多多摸索不同的技术，利用不同的软件来将英语知识的讲解体系化。另外，为了培养学生的英语学习兴趣，我们还可以结合多媒体技术来播放一些关于英文的歌曲、影视作品等，如贴近学生生活的《High school musical》等，让学生也能过多多了解西方校园文化，在此基础上更好地来理解教材中学生人物之间的对话情境，提升学习效率。

四、构建互动式的课堂教学形式

就英语这一学科特点来说，需要打造更加开放、活跃的课堂氛围，所以必须重视师生关系的构建。那么互联网+的背景就能够更为有效地引导教师关注学生的学习情感、学习态度等，在不同的情境中加深互动，提升课堂氛围。那么，对于学生在英语上的高效学习也有积极的帮助。

在英语教学活动的开展当中，非常重要的需要重视学生的交流能力，学生需要在逐步地学习当中，敢于使用英语积极表达，流畅对话，使书本上的知识真正成为自己的一项实用能力。所以互动式的教学模式就可以在信息化的技术背景下，来进行积极的引导教师来展开学生之间的沟通交流。如我们的教学主题中有很多设问，如《Do you have a soccer ball？》《Do you like bananas》，那么这些问题不仅可以引导学生展开学习，也可以设置为探讨性的问题，在教师与学生之间展开积极的对话。另外，在规范性听力材料的播放下，可以让学生展开模仿练习，师生对话时，也需要学生能够摆脱汉语式英语的发音，建立良好的交流能力，也是信息技术与教学策略充分融合的一种方式。

总之，英语作为一门外语语言，教师要能够将课堂教学形式更贴近现代化，在互联网技术的充分构建下，展开积极的教学探索。真正地让学生从信息化的背景中更为高效地展开英语的学习，提升学生的信息素养、学习能力，发挥互联网背景的有效作用。

参考文献：

[1]罗永勤.“互联网+教育”背景下的初中英语教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（21）.