构建趣味课堂，提升小学英语教学实效浅谈

彭张帆

摘要：目前伴随着课程改革的不断推进，实现高效的小学教学是十分重要的。在小学英语的教学过程当中，要想提高英语教学的实效性，最为有效的措施就是实现趣味课堂的构建。构建趣味课堂指的是教师在进行实际的教学过程当中，以培养学生的实际学习兴趣为基础，让学生在整个英语知识的学习过程当中感受到充分的乐趣，能够促使学生更加积极主动地投入到小学英语的知识学习过程当中来，提高学生的求知欲，培养学生的自主学习能力，使得整个课程教学的效率有所提升。因此本文就对构建趣味课堂以提升小學英语的教学实效进行了简要的探究

关键词：趣味课堂;英语教学;实效

小学生的年龄较小因此其具有活泼好动的性格特点，对于一些较为枯燥复杂的知识没有足够的学习兴趣，同时对一些知识的学习也不够积极，不能长时间的集中注意力。因此教师要想很好的提升整体的教学效果，就必须使得整个教学模式更加符合于学生的实际兴趣特点，也就是说教师应该构建一个良好的趣味课堂，因为对于小学生来说，只有良好的兴趣才能够吸引学生进行主动的知识学习，如果失去了学习兴趣，学生将无法全身心的长时间地集中在知识的学习过程当中来，这对整个教学效率有重要的影响。因此相关的教师应针对学生的实际学习情况以及知识的教学情况构建趣味形式的课堂，让学生在欢快的氛围中进行小学英语知识的学习，以此来促进教学效率的提升，为学生的英语这一学科的学科素养的培养提供基础。

一、合理的设立小游戏来增加课堂趣味性

在小学英语的课堂教学过程当中，要想构建一个趣味形式的课堂，通过一些小游戏的开展就可以予以很好的实现。针对小学生来说，其对英语知识的学习正处于一个新鲜的阶段，因此在最初学习英语的过程中就会有着一定的兴趣，但是伴随着知识难度的不断增加以及知识量的不断增加，学生会逐渐对于英语的学习产生厌烦的感觉，这样就会使得教学的效率有所降低，因此教师应该基于这种现象，在学生具有一定的新鲜感的基础上来让学生对于该门学科有着更加浓厚的兴趣，这样就能很大程度上打好基础。因此教师就可以在进行实际的课堂教学过程当中，通过一些小游戏的开展来使得课堂的学习氛围更加活跃，也使得学生能够更加主动地参与到知识的学习过程当中来。例如，在讲解parts of the body这一章节的英语知识的过程当中，教师就可以根据实际的知识内容来设立小游戏，教师可以让每两名学生之间互相指着对方的身体部位来用英语进行表述，教师可以让一名学生用手指指着对方的五官并询问what is this？另一名同学用英语予以回答，在这一过程当中课堂的氛围将会得到一定的调动，学生的兴趣也会得到一定的培养，极大程度上实现了课堂高效教学。

二、加强文化背景的融入

事实上构建一个趣味型课堂的最为有效的措施是使得相关的英语知识内容与文化背景相互结合来开展知识的教学。因为英语这一门学科是语言学科，而语言均是来源于实际生活当中的，因此在开展知识教学过程当中，要想更加有效地提高课堂教学的整体质量以及效率，教师就应该与相关国家的文化背景与知识教学相互结合，让学生通过具体的事例充分感受我国的相关文化与国外的相关文化之间的不同，这样学生就会产生一定的学习兴趣，对学生的英语学习能力有的提升有着一定的帮助。例如在讲解Food这一章节的知识内容的过程当中，教师就可以将相关知识内容教学与国外的文化背景相互联系，可以通过视频播放来让学生感受到国外的一些餐桌礼仪，之后教师可以让学生自行的5个人分为一个小组，在小组内模拟餐桌吃饭的情形，并针对所学的内容进行一定的应用，这样实际的课堂教学氛围将会得到极大程度上的调动，学生也会更加积极、更加感兴趣，这样就形成了一个高效的课堂教学的构建，对于提升教学质量以及教学效率有着重要的支持。

三、结语

综上而言，构建趣味课堂是实现小学英语教学效率提升以及教学质量提升的一个关键措施。相关的小学英语教师应结合学生的实际年龄特点、性格特点以及学习特点，并以相关的教材知识内容为基本核心，创新教学方式以及教学模式，让学生对英语学习更加感兴趣，能够更好地培养学生的英语学习能力，从而对学生的长远的发展提供支持。

参考文献：

[1] 陈静.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效浅谈[J].课程教育研究，2020（11）.

[2] 赵燕娥.浅谈构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[J].才智，2020（009）：39.