高中班主任如何开展德育教育

曹钱建

摘要：高中这种学习阶段处于人生之中的重要转折期，如果在高中的学习阶段，学生没有良好的德育培养，这将对他们未来整个人生的走向产生重要的影响。人生观相较于世界观和价值观，这两种意识形态方面的观念来说，人生观更为基础，也更为重要，因为人生观将会是整个人生的基石和重要的指向标。

关键词：高中班主任;德育;人生观;视频教学

德育教育包含着很多细小的方面，但是这些细小的方面和都是人生观尤为重要的组成部分。例如，人生观之中包含着人生价值，人生道路，人生目标等等，一个高中的学生要享有崇高的精神境界，并且想要有更加长远的发展，就必须要在这个阶段树立起自己的人生目标，找到自己的人生价值，并且根据人生的指向标，勇往直前，所以班主任教师更需要在这个阶段帮助学生找到自己的人生价值，从而帮助他们更好的实现自己的人生目标。

一、引导学生找到人生价值

很多高中的学生在学习压力较大的环境之下，会对自我的价值产生怀疑，特别是一些学习成绩较差的学生，他们会怀疑自己的人生存在的意义，甚至是会采取一些较为偏激的举动，例如有很多新闻上报道，部分高中学生在压力环境较大的情况之下，选择了轻生，这种选择无疑是对自己的人生价值产生了怀疑，之后做出的偏激举动，所以班主任教师就需要在这种情况之下，积极的引导学生找到他们自己的人生价值，并且需要告知学生每个人的存在，都是具有獨立的意义的。

例如班主任教师可以在班会上播放一些视频来让学生感受到正能量的东西，例如在班会上可以播放汶川地震时候的视频，并且让学生感受到生命的力量，以及让学生感受到生命的意义。通过播放汶川地震的相关视频，并且让学生了解到相关救援的过程之中，所有人都是在坚持不懈的努力，所有人对于生命的渴望都会积极的引导学生，让他们树立一种更加健康的心理。班主任也可以在利用课余的时间向学生进行提问，问一些关于人生规划的问题，帮助学生找到自己的人生价值。尽管有很多学生，特别是学习较差的学生，认为自己的人生价值可能就一辈子只是一个普通人，但是教师也需要在平和的环境之下向学生讲解这些普通人的人生价值，例如，哪怕是一个普通的清洁工，它的价值也是无穷的，他们为整个世界或者是小小的社区带来了干净整洁的环境，这就是他的人生价值。

二、鼓励学生实现人生目标

人生目标有时候就像是航海过程中需要用到的罗盘，也像是大海之中的指明灯，如果没有人生的目标，那么人生将会是漫无目的的一场旅行，随走随停，将会影响很多事情，甚至会浪费人生的大好时光，所以教师就需要在高中阶段鼓励学生制定自己的人生目标，并且要努力的去实现自己的人生目标。事实上，人生目标有高低之分，但是并没有大小之分，有的人生目标定的非常之高，想要成为大教授或者是领导者，而有些人的目标则比较低，只需要平平安安度过一生即可，但是所有的目标都值得被尊重，所以班主任教师就需要在学生制定人生目标的时候，对所有学生进行鼓励。

例如再让学生思考自己的人生目标的时候，很多学生将会产生一种漫无目的的情绪，认为自己的人生目标就是考大学，考上大学之后出来工作，这也是很多人的人生目标，也是大部分人的人生轨迹，但是班主任教师需要鼓励学生将自己的人生目标具体化，只有将目标细分成一个一个的小目标，才能更加具有执行的动力。例如有一位学生想将自己的人生目标定为考上985大学，但是有很多学校都是非常优秀的，所以教师应该鼓励学生将自己的目标具体化，例如可以让学生根据地理环境或者是自己喜欢的城市进行再次的筛选，只有将自己的目标逐步的细分，才能提高成功的几率。

三、寻找自己的人生道路

每个人的人生道路或多或少都有些不一样，尽管大部分的人生道路都是上学，然后工作，最后结婚生子，但是随着教育理念的逐步深入和提高，这也逐渐改变着人们的思想，部分学生甚至已经了解到了一些较为奇特的生活理念，比如说这些学生将会定期的扔掉自己的一些不必要的物品，以此来保证自己的留下的物品都是弥足珍贵的，这种方式不仅可以大大的节省空间，还可以让学生认真的思考，什么才是自己真正需要的东西。所以说每个人的人生道路可以不一样，也不必让所有的学生都要追随大众的脚步，教师也需要改变自己的思想观念。

例如当班主任教师学院学生的人生道路是怎样的？大部分学生都会异口同声的说考大学，然后工作，但是这种人生的道路是非常普遍的，一种选项，大多数人都在研究这种道路，进行自己的的人生，但是总会有个别的学生选择不一样的人生道路，他们会选择继续读更高的学历，然后为祖国或者是为人民做出更大的贡献。教师在听到这类回答的时候，不能够嘲笑，或者是贬低这类学生的想法，因为每一个人的人生道路选择权都掌握在自己手中，教师需要在他们进行选择的时候继续进行积极的引导，而不是打击他们的积极性。

总之，很多情况之中，如果班主任教师能够及时的做出心理方面的干预，就会减少这类悲剧的产生，并且根据调查可以显示，很多人在多年之后回想起自己高中阶段的班主任都会产生感激之情，或许是因为班主任的一个眼神，一句话，或者是一个举动就可以影响一个人的一生，由此可见，班主任的力量还是非常强大的，班主主任就需要发挥自己的长处来引导学生找到自己的人生价值，确保学生在高中阶段有着良好的的德育教育。

参考文献：

[1]刘建良.关于高中班主任如何推进德育教育工作的策略探讨[J].华夏教师，2018（36）：95.

[2]但承富.试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛，2012（27）：257-258.