浅谈新时期幼儿园学前教育的发展策略探究

唐惠访

摘要：学前是儿童智力发展的基础阶段，也是儿童认知世界、学习知识最快的时期，正确的学前教育对幼儿的智力及其日后发展有着很大的作用，需要家长及老师的积极引导，这样才能使幼儿向着良好的方向发展。

关键词：浅谈;新时期幼儿园;学前教育;发展策略;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-161

引言

针对学前教育发展来说，可以在课程趣味性及课程模式方面，向外国的教育体系进行相关的借鉴，但不能盲目地进行教育体系的照搬，要充分考虑中国儿童的性格特点及生长环境，使创新改革的教育理念能够适应幼儿的学前教育。对于幼儿的学前教育来说，较多地受幼儿园课程及家庭的影响，因此，在进行幼儿学前教育课程模式的设计时，要对幼儿的身心特点、性格特点、生长环境等多方面进行考量。

一、学前教育的重要性

在幼儿学前教育阶段，教师将具有情感教育及心理教育的内容应用到教学中，可有效促进幼儿认知、语言、情感等能力的提升，为幼儿以后成长奠定基础，并且幼儿日后发展情况直接受到环境的影响，因此，要对现有教育理念不断创新和完善。在幼儿教育管理观念中，应为幼儿提供优质的成长氛围，这需要幼儿园、家庭以及社会之间的配合，通过三方的共同努力为幼儿创建和谐的发展环境。除此之外，学前教学课程要做到游戏化，日常管理要保证规范化，从而对幼儿的健康发展起到正确的引导作用，为幼儿良好品德的形成奠定基础。

二、新时期幼儿园学前教育的发展策略

（一）确立学前教育课程的培养目标

新课程标准越来越重视学生在学习过程中的主体地位，而对于学前教育工作者来说，也是要关注幼儿的成长，挖掘幼儿的天赋潜能，为幼儿创造有利于幼儿生活学习的机会与环境。幼儿教师在进行学前教育课程模式的设计时，要避免长期受应试教育的影响，防止幼儿在早期对学习产生排斥现象。在教育过程中，要关注幼儿的生命成长，加强与幼儿之间的沟通交流，从而对幼儿的学习能力及知识接受能力有充分的了解与把握，让幼儿在接受学前教育过程中获得学习的意义，帮助幼儿建立主动学习的观念与思想，从而更好地培养幼儿的学习能力，帮助幼儿建立完整人格，使幼儿受到更加优良的教育。

（二）科学定位学前教育内容

知识学习需要与幼儿的发展阶段相适应，教师如果在培养幼儿健康心理和乐观性格的关键时期，对幼儿加以高强度的知识训练，就会让幼儿过早地进入与年龄不相符的学习阶段，导致幼儿的创新思维与发散思考学习方式被束缚在各式各样的“技能”培训中。科学的教育内容是幼儿健康全面发展的关键，因此，教师应科学定位学前教育内容。比如，在益智区积木教学活动中，在合理引导幼儿根据图形搭建积木后，教师不应急于评价幼儿，而应积极引导幼儿发挥自己的想象力去创新，逐步培养幼儿独有的思维习惯。

（三）提高幼儿教师专业能力

学前教育的发展离不开幼儿教师的水平，在幼儿园发展过程中也要提升幼儿教师的专业能力。正是由于幼儿阶段年龄的特殊性，幼儿教师需要面对不成熟时期儿童可能出现的各种问题，并做好教师工作，这样才能提高幼儿的认知能力。教师是学前教育中儿童的学习标准，教师的动作会对幼儿产生较大的影响。教师要通过个人行为和魅力吸引幼儿的注意力，间接地影响幼儿的教育成长，在实际引导过程中教师要培养幼儿从被动学习转变为主动学习的习惯，可以运用诱导的方式进行。利用儿童较强的好奇心，教师可以为幼儿设定各种简单的问题，让幼儿能够轻松地回答上来，不仅提升了幼儿的学习能力，而且增强了幼儿的自信心。

（四）开展游戏教育，提高幼儿的学习兴趣

幼儿阶段的科学活动在幼儿成长过程中起到至关重要的作用，因此，开展幼儿科学活动之前，教师首先要根据幼儿的成长情况，制订合适的教学计划，并在科学活动中融入适当的教学游戏，但需要注意游戏的细节，避免出现马马虎虎的游戏。教学活动中融入适度的教学游戏可以体现出两点优势：第一，可通过游戏的方式培养幼儿的观察能力和分析能力;第二，在游戏过程中激发幼儿的想象能力。将不同的场景设置在教学游戏中，利用不同的游戏情境来激发幼儿的想象能力，一定程度上也可以提高幼儿的逻辑思维能力。除此之外，对于游戏的内容和规则，教师需要充分掌握，然后采取合理的方式完成教学素材的收集，使幼儿在游戏过程中，体会到游戏乐趣，提高幼儿独立思考能力，并不断提高幼儿独立解决问题的能力，为幼儿健康成长奠定基础。

（五）培养幼儿审美能力与认知能力

幼儿阶段是培养幼儿审美能力和意识的关键时期，教师应擅于培养幼儿发现美、观察美、欣赏美的能力，为培养幼儿的正确的审美认知做好铺垫。幼儿的认知需要教师合理科学的引导，教师可以通过日常益智区、美工区、图书区等活动模块，充分锻炼幼儿的认知能力。例如，教师在教幼儿欣赏画作并试着涂描简笔画时，可以引导幼儿通过不同的欣赏角度，观察图画的特点，并让幼儿发散自己的想象力，用自己喜欢的方式方法进行简单的创作，从而为幼儿的良好认知打好基础。同时，教师应以榜样故事来引导幼儿，有效培养幼儿以“干净为美”、以“朴实为华”、以“心善为佳”的认知体验。

结束语

学前教育的重要性不言而喻，幼儿园作为学前教育的主要载体，是当前社会幼儿教育的关键组成部分，我国幼儿园学前教育仍处于发展阶段，部分问题仍待解决，可以从规范学前教育模式、提高幼儿教师专业能力、选用科学合理的教学方法、结合多样化的教育模式，提高幼儿园学前教育的质量，进一步提升我国幼儿的教育水平。

参考文献

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