高中音乐教学中融入舞蹈元素的教学探究

谢琳

摘要：随着我国教育教学改革的不断深入进行，高中生音乐核心素养到人们的广泛关注。教师要有效将舞蹈元素融入在高中音乐教学中，有效促进高中音乐教学质量和教学效率的提高，从而促进学生音乐综合素养的提升，达到素质教育的目的。因此教师有必要针对高中音乐教学中融入舞蹈元素进行积极有效的研究，不断研发新的教学方法和模式，促进学生音乐综合素养的提高。本文首先对高中音乐教学中融入舞蹈元素的意义进行分析，进而探索高中音乐教学中融入舞蹈元素的教学策略，希望对促进高中音乐教学改革做出积极贡献。

关键词：高中;音乐教学;融入;舞蹈元素

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-144

引言

在以往的高中音乐教学过程中，受限于教学模式和教学内容，学生学习兴趣不高，无法有效对学生的音乐核心素养进行培养，因此教师要有效融入舞蹈元素，提升高中音乐教学的效率和质量，实现学生综合素质的提升，达到新课程教学改革的要求。舞蹈元素具有鮮明的时代特征，是对学生综合素养的教育，将高中音乐教学与舞蹈元素相融合，能够有效促进学生对于音乐的学习和掌握，从而更加积极有效的促进高中音乐的教学，实现学生的全面发展和进步。

一、高中音乐教学中融入舞蹈元素的意义

通过音乐表达人类情感和思想是最常见的人类文化行为类型之一。高中音乐教学与舞蹈元素相融合，生动地体现了音乐在表达思想和情感方面的强大优势。通过舞蹈元素在音乐教育的融入，学生可以利用音乐舞蹈的形式表达自己的诉求。同时学生在学习过程中，可以通过聆听音乐旋律中包含的中心思想，有效促进学生的音乐核心素养的培养，达到新课程教学改革的要求。同时在实践中，我们清楚地看到，学生对于音乐的理解将直接导致教学效果的成败，教师要在高中音乐教学过程中积极融入舞蹈元素的教学形式，实现高中音乐教学质量的提升。此外，互联网、电视、电影等都将视觉音乐作为重要的基础。由此可见，音乐是教育孩子、接触文化最重要的方式，要在高中教育中有效开展舞蹈元素，就必须把音乐当成一个教学手段，以此来提高学生的音乐综合素养，提高学生的综合素质与水平，达到新课程教学改革的目的。

二、高中音乐教学中融入舞蹈元素的教学策略

（一）有效利用传统文化，积极融入舞蹈元素

在当前高中音乐教学过程中，教师要积极将教学内容进行改善和创新，我国当代重要教育家陈鹤琴先生为儿童音乐教育开创了“活教育”理念，提出大自然和社会是我们活的教材的观点。在音乐教学中，教师必须有效利用教材，将教学内容与传统文化有效融入。自然景观、文物古迹、风土人情等本身就是人类文化的积淀，是舞蹈元素的精髓，因此教师在教学中要有效利用传统文化，积极融入舞蹈元素。在教学过程中让学生们根据自己的喜好选择适合自己的类型，并寻找一首类似的作品，以培养自身的音乐综合素养。此外，教师要善用当地的传统文化资源，对学生积极开展融入舞蹈元素的综合教育，让舞蹈元素理念深入学生的内心。

（二）积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢

高中音乐教学方法的单一是学生对音乐教学产生抵触情绪的一个主要因素。要把舞蹈元素与音乐日常音乐教学相融合，寻找更灵活的教学方式，拉进师生关系，让学生对课堂学习更加高效。据调查，多媒体教学方式对舞蹈元素的融入极为有效。在进行舞蹈元素教学的过程中，教师可以以生动的视频的形式，将动感的音乐呈现给学生，使学生迸发对音乐的热爱。通过多媒体教学，为学生提供生动的视频，展示灵动的形象，让学生了解音乐的魅力，产生对生活的热爱，增强自身的音乐综合能力。此外，教师还可以利用手机客户端、app等互联网技术对学生进行舞蹈元素的教学，提高学生的音乐综合素养，提升学生的学习效率。

（三）合理创造情境，促进学生的积极参与

所谓情境式学习，就是以音乐作品的中心思想为中心，打开课堂教学的模式，在课堂上运用互动交流的教学方法，通过情景舞蹈提高学生对音乐作品真实情感的理解。通过合理创造情境，促进学生的积极参与，提升学生对音乐学习的兴趣。通过情境式学习，教师在向学生传达积极的舞蹈元素的同时，也赋予学生更高的学习技巧，从而有效提高学生的音乐综合素养。

结论

综上所述，面对新形势下高中音乐的教学改革，教师要有效融入舞蹈元素，积极探索高中音乐教学中融入舞蹈元素的实践，实现高中音乐教学效率和教学质量提高的同时，有效促进学生对音乐的学习，实现学生音乐综合素养提升的目的。同时在教学实践中，教师要有效利用传统文化，积极融入舞蹈元素、积极探究新的教学方法，打破传统教学模式的禁锢、合理创造情境，促进学生的积极参与，从而有效促进学生音乐核心素养的培养，达到素质教育的目的。这对于实现我国教育教学制度的改革具有非常重要的影响，能够有效促进学生综合素质的提升，实现学生的全面发展和进步。

参考文献

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