小学高年级数学分层教学实施策略研究

韦振民

摘要：学言生在小学时期学习数学是非常重要的，要运用正确的学习方式掌握学习的内容，培养良好的学习数学的习惯，促进学生综合发展。在教育中，对象就是学生，而每一位学生又是不同的，需要充分地尊重、了解学生的个性化发展，满足学生的具体需要，让学生可以在积极的环境下成长。要积极运用分层教学，在小学数学中可以促进学生全面发展，促进教学质量的逐步提高。这种教学方法已受到学生家长以及学校等各方面支持。基于此，本文章对小学高年级数学分层教学实施策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：小学数学;高年级;分层教学;实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-099

引言

在传统的教学过程中，对于分层教学模式的利用没有达到实质性的进展，但是在现代化教学改革的逐步发展中，分层教学的模式引起了一定的重视。在这种状况下，针对小学数学的课堂教学实施分层教学的模式，可以帮助学生对于所学知识进行更好地理解，并在具体的学习过程中，让分层教学的模式发挥一定的作用，使学生的学习状况得到明显的改善，学习质量也可以得到有效提升。

一、分层教学的概念

分层教学是指教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成若干组各自水平相近的群体并提供有针对性的辅导，让这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到更好的发展和提高。其实，分层教学是一个过程，首先，教师根据学生的数学能力和学习能力将其进行划分;之后，针对他们现阶段的能力和不足对其进行教学，最后，有效促进学生数学能力的提升。分层教学不是为了分层，其最终目的是教学。教师要平等地看待每个层次的学生，及时根据他们当下的水平进行调整，保证学生都能持续增强自身的实力。分层教学由于注重学生的学习效果和能力，得到了学生的认可，目前已经被很多教师所采用。

二、小学高年级数学分层教学实施策略

（一）做好学生分层

想要做好分层教学，教师首先必须根据学生的学习层次和水平来进行分层。教师在对学生进行分层的时候，必须全面地了解学生的各个方面，不但需要将学生考试成绩作为依据，还需要重视学生对于学习的态度、学习进步情况以及个性方面的差异。此外，教师在分层的时候，还应该考虑到学生的意见，合理地分层。在对教学资源进行合理统筹的情况下，帮助每个学生获得最大的收益。教师在提问的时候也可以将分层教学运用进来，若是题目比较简单，教师可以让成绩较差的学生回答，若是题目难度比较大，教师可以让成绩比较好的学生回答，这样也能够激发不同层次学生的学习兴趣，增加课堂教学的挑战性，让数学课堂教学更加有魅力。

（二）对数学知识结构分层处理

相对来说小学数学教材中的知识点比较简单，因此教师可以在学生掌握了简单知识以后增加教学难度。因为当学生学会基础的知识理论以后，会在内心深处形成自信心和荣誉感，所以教师有必要加强学习的难度，让学生进行自主探索，增加其学习数学的主动性。例如：在学习“因数与倍数”知识的时候，教师一般会先带学生了解因数和倍数的相关概念，还有两者之间存在的关系。当学生能够将其有效掌握以后，教师还会带学生做课后习题，这样他们也就初步掌握了这一部分的内容。小学高年级数学教师可以在教学的过程中将知识点进行分层，把那些简单的知识概念还有课后习题分为一个层次，讲解完以后进入到下一个层次，就是结合生活中的一些实际现象给学生构建情境，以此来吸引小学生的注意力，接着就是扩展部分真实案例。这样做能够开拓小学生的视野并让他们感受到数学知识的重要性。最终的目的就是小学生将已学的知识转化为自己的技能和技巧并运用到生活实际当中从而达到学以致用的效果。

（三）学习评价分层

数学学习对学生的评价也是非常重要的。学生个体学习情况不同，教师的评价也要不同，必须要根据实际的学习情况对学生进行分层次评价。对于不同层次的学生来说，其评价的标准也要不同，要贯彻落实素质教育的标准，促进學生全面发展的原则，制订完善的评价规则，从而激发他们学习的兴趣。一般可分为三类：对学习成绩较好的学生来说，必须要采用竞争的评价方法，让他们可以对自己有更加严格的要求，从而让他们更加进步;对于学习成绩比较中等的学生来讲，首先要弄清自身所存在的不足之处，像基础知识掌握不扎实、粗心大意等等，其次也要进一步鼓励他们，并指出他们努力的方向，让他们看清自己的学习目标;对于学习成绩较差的学生，要采用鼓励的评价方法，让他们找到自身的闪光点，及时让他们看到自己点滴的进步，让他们充满自信心，从而提高学习的积极性。

结束语

在进行小学高年级数学教学的时候，教师必须考虑到教学改革的需要，摒弃以往的教学模式和教学方法，认识到将分层教学运用到小学数学教学中去的必要性，认真地进行新型教学方法的探索，确保不同层次的学生都能够跟上课堂教学的进度，在学习的过程中都能够获得提高，只有这样才能够激发学生数学学习的积极性，帮助学生转变数学学习观念，拓展学生的知识面。将分层教学运用到小学高年级数学教学中去，对于学生的成长非常重要，有推行的价值和必要，教师在运用分层教学的时候，也必须保证使用的正确性，将其作用真正地发挥出来。

参考文献

[1]李茂德.小学高年级数学分层教学的实施途径研究[J].天天爱科学（教学研究），2020（05）：84.

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[3]金雅慧.小学高年级数学中分层教学的实施探究[J].读写算，2019（36）：111.