幼儿园区域活动中低结构材料的投放与运用策略

伍红燕

摘  要：幼儿园区域活动开展的质量如何游戏材料的投放有极大的关系，这便体现出了游戏材料投放和运用的价值。低结构材料具有结构简单、功能多变的优点，在区域活动中十分受欢迎。

关键词：幼儿园;区域活动;低结构材料

一、幼儿园区域活动中低结构材料的收集分类

区域活动中低结构材料的投放与运用，有一个非常重要的前提，那就是对低结构材料进行收集分类。在具体的收集过程中，应该贴近儿童的实际生活，将生活作为载体，让幼儿和家长也共同参与到收集活动中。在此过程中，老师要向家长展示幼儿利用收集材料制作的手工作品，以这样的方式让家长对区域中低结构材料的收集产生兴趣，并参与到幼儿对材料的收集中，继而保障其收集和整理的质量。

区域活动中低结构材料的分类也至关重要，老师要具有多维分类的意识，要围绕不同年龄段的幼儿，以不同的分类方法应对。比如对于幼儿园小班的孩子来说，针对其年龄特点，只需要进行两个维度的分类;对于幼儿园中班和大班的幼儿，可以采取多维度分类方法。

二、幼儿园区域活动中低结构材料的投放与运用策略

（一）体现适宜性

这里所指的适宜性，即以幼儿的年龄特点及个性差异为依据，对低结构材料进行投放和运用。幼儿随着年龄不断增长，自身的认知会不断提高，经验也会逐渐丰富起来，所以对于区域活动中低结构材料的投放和运用必须体现出阶梯性的投放运用特点，这样才可以真正为幼儿的发展带来积极影响。

（二）体现适时性

幼儿园区域活动中低结构材料的运用，除了要考虑幼儿的年龄特点外，还需要考虑实际的教学内容及幼儿的兴趣等方面的内容，并圍绕此制定投放运用的规则。低结构材料具有延伸教学的积极作用，只有将之与教学内容完美结合起来，才能将之助力幼儿学习及教学质量提升的作用发挥出来。

（三）体现趣味性

无论是幼儿园的小班幼儿，还是中大班幼儿，他们对于趣味事物都比较感兴趣。因此，对低结构材料投放与运用时，要让低结构材料体现出生活性特点，促使幼儿真正对其产生兴趣，这样幼儿与材料逐渐会真正进行互动，最终实现对幼儿积极性的调动。因此，老师在投放和运用材料时所选的材料尽量要是幼儿十分熟悉的材料，最好可以唤醒幼儿的记忆，让幼儿能在自己已有的认知范围中积极探索。

幼儿园区域活动中低结构材料的投放与运用意义重大，老师必须根据幼儿的年龄、认知及教学内容的特点，对低结构材料进行科学的收集，并坚持适宜性、适时性及趣味性的投放与使用原则，为幼儿园区域活动的高质量开展提供有力支撑。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]胡丽丽. 浅谈低结构材料的有效投放[J]. 课程教育研究，2019（21）：19-20.

[2]吕静芳. 区角游戏中低结构材料的投放[J]. 新课程（小学），2017（03）：154.