基于家校合作的中职德育工作开展策略

周玲

摘要：在教育不断改革发展背景下，家校合作受到了社会的广泛关注。加强家校合作，促进学生身心健康发展，已然成为家庭和学校的责任。家校合作教育教学的个性化实施，使家长和教师有了密切的联系，因此，改善家校合作方式，建立有效的合作关系是教育发展的必然趋势。本文根据家校合作工作的实际情况，分享一下中职德育工作开展策略。

关键词：家校合作;中职德育;开展策略

在中职德育的教学过程中要建立科学的教学合作机制，提升中职德育的教学水平，共同助力学生的健康成长。学校和家长要充分了解学生个性化发展的特点，根据学生的学习和生活各方面的表现，设计多样化的活动，以营造良好的成长环境，帮助学生树立正确的人生观、价值观，为其之后的发展奠定一个良好的基础。

一、加强家校交流，思想达到统一

在家校合作的情况下，中职教师要不断优化与家长之间的沟通方式，与家长处于平等地位，开展有效交流。结合学生在校期间所出现的问题，及时与家长进行交流，同时会发现家长与学生之间缺少有效的沟通，且学生出现问题了也不愿意与老师和家长进行及时沟通。对此，教师要改进中职德育的教育质量，学校要主动与各位家长取得沟通，通过学校和家长的共同努力，从而提高教育教学质量。同时，学校在与家长进行沟通时，要了解学生的家庭环境，拉近与学生之间的关系，使学生真正愿意接受教育。

二、借助网络技术，丰富沟通形式

教师和家长在教育学生的过程中，应注重丰富与学生之间的沟通方式。具体而言，教师和家长在与学生进行交流时，不仅要注意语言、语气的问题，还要时刻关注学生的心理活动。对此，在实施中职德育时，无论教师与学生之间的交流还是家长与孩子之间的沟通，都需要采取多元化的交流方式，以此全面落实中职道德教育。例如，教师利用网络信息技术，开创新的沟通渠道，与学生进行有效的沟通。现如今微信和QQ广泛普及，教师要善于运用这些工具，发布一些德育方面的文章，跟学生和家长进行研究学习。此外，教师还可以借助网络平台设计一个专栏，方便教师、家长和学生进行密切交流。另外，教师可以定期组织开展德育交流会，将讨论的结果进行整理分析，将学生普遍出现的问题和一些无法解决的问题进行分门别类，探索最科学有效的解决方案。通过这些方式，促使家长和学生能够高效地参与到中职德育活动中，对学生有一个更加全面的认识。

三、创造良好校风，创建德育环境

在展开中职德育活动中，学校为学生创设良好的校园风气，以此来影响学生的情感态度和价值观，加强学生道德素养的提升。这其中，教师和家长创建有效的德育情境，促使学生在其中真正理解道德的含义，并逐渐构建正确的道德体系。需要注意的是，教师在创设德育情境时，要发散学生的思维，活跃学生的内心活动，通过以身作则，让学生真正地接受教师的教育内容，以此不断提高学生的思想水平和境界，养成优秀的道德品质。例如，教师可以带领学生参加社会活动，通过实践活动加强他们的社会责任感，在无形中引导其正向发展。此外，教师与家长合作时，要得到家长的认可和支持，使教师和家长通力合作，共同提高中职学生的道德教育的水平。

四、改变交流方式，提高沟通质量

想要保证家校合作的中职德育活动的展开，教师需要改善家长与学生之间的交流方式。教师可以安排每个月进行一次家长会，增强家长对学生在校的情况了解，要求学生和家长共同参与。这其中教师需要创新家长会的开展方式，一改以往家长会的呆板印象，进而拉近教师、家长和学生之间的关系。例如教师安排一次“大胆说”活动。在这活动中，鼓励学生和家长进行自由地上台发表演说，加强学生和家长之间的相互理解。这其中就会有同学表明父母对自己有着过多的干涉，将自己的选择强压在自己身上，在犯错误后父母非打即骂，从而导致自己根本不愿意与家长进行沟通。这位学生家长随后表示自己一定改变教育孩子的方法，望大家集体监督，台下掌声一片。由此可见，家长对孩子的影响是非常大的。对于那些思想比較落后的家长而言，就要给予更多的交流机会，整体提高班级德育的教学效果。

五、结语

总之，基于家校合作的中职德育工作开展，可以进一步增强学校和家庭之间、教师和学生之间、家长和学生之间的沟通，使教师和家长可以及时发现并解决学生所出现的心理问题，帮助学生建立起良好的道德品质。同时，在家校合作的基础上，有利于改变家长封建落后的教育方式，提高与教师之间的合作，共同提高德育的效果。不仅如此，家校合作可以有效强化教师的教学模式，对全面实施德育有着非常重要的推动作用。因此，中职学校要注重家校之间的合作，不断完善教育教学方案，全面提升中职生的道德素养。

参考文献：

[1]吴雪莹.微探“三阶段六步骤”教学模式在中职德育课程中的应用[J].天津职业院校联合学报，2019（05）.