关于多元化教学模式在高中体育教学中的应用研究

杨飞宇

摘要：多元化的教学模式的重点在于打破传统教学模式的局限性，通过多种教学模式的杂糅与创新来营造出一个良好的课堂气氛。在传统体育教学之中，教师能够做的是根据教学内容来对学生进行训练，以此来提升学生的身体素质。但这样做的结果就是学生在训练的过程中感受到的只有传统教学模式带来的枯燥和训练带来的疲惫，会让学生身心俱疲。而通过多元化的教学模式就可以轻松避免这种情况出现，因为多元化的教学方式意味着教学的多变性以及趣味性，而运动变得有趣之后，学生对于高中体育课程的兴趣就会大幅度提升。

关键词：多元化教学;高中体育;应用研究

随着科技的发展，人们的生活越来越便捷，人足不出户就可以得到自己想要任何服务。也是因此，人们的身体素质越来越差，而高中生作为未来社会的中流砥柱，应该让其重视体能锻炼，而在高中课程之中，体育是唯一能够承担起这一责任的课程。但在传统体育教学中存在着诸多问题，导致学生对体育的兴趣并不是那么浓厚，教师需要对教学方式进行改变，让学生能够拾起对体育锻炼的兴趣，提升自己的身体素质。而多元化教学是一个非常不错的选择，通过多种教学方式的杂糅和创新来吸引学生的注意力，让学生能够激发出对体育的兴趣。

一、多元化教学的应用原则

（一）以学生为主体

多元化教学的开展应该有一定的原则，因为体育和其他学科有着一定的区别，其他学科的学习是在课堂中，学生学习知识点只会感受到大脑的疲惫，并不会感受到身体上的疲惫。而体育教学采用传统的教学模式的话，只会让学生感受到身心俱疲，让学生很难对体育课程有充足的兴趣。而多元化教学的开展可以在一定程度上避免这种情况出现，但教师也需要遵循以学生为主的原则，让学生在体育课程中自由探索，以此来彻底避免上述情况的出现。

（二）完善教学设计

在传统教学之中，教师只需要遵循着教程引导学生进行训练即可，教学设计的存在并不重要，但在多元化的教学方式之中，教师需要面对各种突发情况，如果没有一个完善的教学设计的话，教师只能借助自身的应变能力去解决这些突发情况，这对教师精力的消耗是非常大的，可能会对后续的教学产生影响。因此，教师需要尽可能避免这种情况出现，而完善的教学设计是最好的选择，教师在讲解开始之前就做好准备，无论发生何等意外情况都可以轻松应对，教师表现得游刃有余，学生也可以在多元化的教学模式中有更好的体验。

二、高中体育教学运用多元化教学模式中存在的问题

多元化教学模式在当前的高中体育教学之中并不少见，但教师的运用存在着一定的问题，就像是教师从多元化教学模式开展之初使用的几种教学方式到现在都没有任何的变化，教学方法的结合不够合理，不同教学方式之间的糅合存在着一定的问题。当然，这也和教学环境有着一定的关联性，教学环境相对落后的影响使许多新奇的教学方式无法使用。

（一）创新性不足

创新对于多元化教学来说非常重要，因为多元化教学注重的就是变化，教师在教学的过程中开展一种全新的教学方式来激发出学生的兴趣，当学生不知道下节课会采用什么教学方式的时候，学生就会对体育课程产生期待感，让教学的效率更高。但因为教师创新意识上的不足以及传统教学长久以来的限制，导致教师在开展多元化教学的过程中没办法采取适当的创新，导致学生对多元化教学的兴趣越来越低。而教师要做的就是通过一点一点的、细微的改变來进行创新，最终小流汇成江海，让创新展现出来。

（二）教学方法不够合理

教学方法上的不足主要体现在教师在选择对策的时候并不会考虑学生是否能够快速地接受这样一种全新的教学方法，自己的学生是否适合这样一种教学方式。这对多元化教学的运用有着非常大的影响，因为学生的性格是不同的，教师擅长的教学方式也是不同的，教师在教学的过程中不考虑这一点的话，很容易出现因为全新的教学方式学生无法接受而影响教学效率的情况，而全新的教学方式对教师和教学环境的需求也是非常大的，因此，教师在开展多元化的教学模式的过程中需要考虑这个教学方法是否适合自己和学生。

（三）教学环境相对落后

这一点并不只是指的教学设施，还有教师对课堂气氛的把控和教学环境的构造，在传统教学之中，教师并不会注重教学环境的构建，导致整个课堂变得非常枯燥，也导致学生没办法集中精力去进行训练。因此，在开展多元化教学的过程中，教师需要注重教学环境的构建，让学生能够有一个开心快乐的锻炼氛围。当然，学生对于器材的掌握也是非常重要的，教师需要引导学生去进行正确使用，通过亲身的示范和对学生使用细节的改变来促进学生的提升。

三、高中体育教学中多元化教学模式的应用对策

在高中体育课堂上应用多元化的教学模式还存在着许多问题，教师需要通过一些特殊的方式来解决这些问题。比如教学模式的单一性，解决这个问题的最好方法就是开展创新，而教师作为学生的引领者，需要从自身做起，尝试去思考如何创新，以身作则，来促进多元化教学模式的开展。教学内容也需要尽可能丰富，因为体育教学存在的目的就是为了提升学生的身体素质，常见的运动方式或许更有效、更全面，但学生在日常生活中可以做到，对学生的吸引力并不大，而一些特殊、少见的教学方式的加入可以丰富教学内容还可以吸引学生的兴趣。

（一）创新教学方式

教学方式上的创新对任何一种教学模式都是非常重要的，但创新并不是一件简单的事情，教师想要对教学模式做出创新就必须对某一种教学方式有着充足的了解，而且创新是朝着更适合学生发展的方向前进的，教师需要结合班级中学生的状况去进行创新。教师要做的就是让自身有一个创新意识，因为创新可大可小，一些细微的创新也能促进学生学习效率的提升，教师在没有进行过创新的情况下可以尝试着从细微之处的改变做起，通过一点一点的改变来促进教学效率的提升，也通过这种方式将细微的创新凝聚成一种全新的更适合自己学生的教学方式。

例如，教师引导学生进行“跑步”相关的运动的时候，就可以借助多元化的教学方式来吸引学生的兴趣，并以此为基础进行创新。因为跑步是学生经常做的事情，学生可能会认为是一件简单的事情，其实不然，跑步之中的学问是非常多的，如果长时间地进行错误的跑步不仅会降低效率，还可能对自己的身体造成一定的损伤。因此，教师可以开展游戏化教学的方式，将跑步当成一场游戏来开展教学，因为每个学生都有自己的跑步习惯，通过传统的教学方式帮助学生改变是非常困难，学生自身也很难接受。而通过游戏化教学的方式让学生去遵守游戏规则，也通过学生的胜负欲来让学生努力地遵循规则并获得比赛胜利。

（二）丰富教学内容

教学模式是课堂的骨架，内容就是课堂的血肉，两者融合起来才能让课堂变得更加有趣，也只有这样才能让多元化教学的开展变得更加轻松。而课程中的教学内容太过单调，会显得有些干瘪，根本没办法吸引学生。因此，教师在教学的过程中可以穿插一定的课外内容，高中体育课程中的内容注重的是学生的基础，教师可以在多元化教学的基础上，借助课外内容帮助学生进行拓展，吸引学生的注意力，让高中体育教学效率更高。

例如，教师在引导学生做“跳跃”相关的运动的时候，可以尝试着对教学内容进行拓展，因为跳跃是最基础的运动，如果只依靠学生的兴趣和胜负欲来引导学生进行训练的话，学生会在短时间内失去兴趣。因此，教师可以穿插一定的全新的跳跃方式，比如三级跳、跳马、跳高，通过多种运动的结合，让学生在对某一种运动失去兴趣之后能够对另一种运动有一定的兴趣，这就相当于一个不断体验新鲜事物的过程，相较于传统教学来说，这样的教学内容更多，更能吸引学生的兴趣。教师也可以在学生不断体验新的东西的基础上增加一些比赛项目，这一点要以所有项目的总积分为主，让学生能够体验到所有的运动，也让学生能够在体验的过程中得到充足的跳跃方面的训练。

（三）完善教学设施

教学设施的完善也是非常重要的，因为高中生的身体正处在高速发展的阶段，在这个阶段之中学生需要得到充足的锻炼，而完善的教学设施可以让学生的训练更加高效。而多样化教学的开展对教学设施是有一定的要求的，如果教学设施出现问题，会限制很多教学方式的开展。当然，教师也需要教授学生如何正确地使用这些教学设施，因为它们终究是为学生服务的，学生熟练的运用对于教学效率的提升有着非常大的帮助。

例如，教师在引导学生做“篮球”相关的运动的时候，就可以将重点放到学生对篮球比赛规则的了解上，而篮球比赛需要有足够大的场地。教师可以在刚上课的时候对篮球比赛的规则进行简单的讲解，然后自己作为裁判，引导学生开展篮球比赛，因为大部分高中生都是打过篮球的，也有少部分学生特别喜欢打篮球，因此，教师在进行分组的时候需要尽可能地让双方的实力平均，这样的话，那些不常打篮球的学生就可以从篮球比赛之中得到乐趣，这一点是非常重要的。如果实在传统教学之中，教师引导学生学习篮球相关的规则只能通过生硬的讲解，学生可以理解，但是否能够快速地记忆是个问题，而学生不去亲身实践，是很难找到篮球的乐趣的。因此，教师需要通过多元化教学模式的帮助，针对不同的课程开展不同的教学，让学生能够直观地体会到运动的乐趣。

总而言之，多元化的教学模式是非常适合高中生的，因为高中生正处在一个重要的转折点上，学生平时学习的压力是非常大的，而体育课作为高中课程中唯一可以进行锻炼、唯一可以发泄情绪的课程，教师需要尝试着让学生有一个更好的体验。而传统教学模式并不具备这样的功能，因此，教师需要借助多元化的教学模式让学生感受到体育课程的乐趣，也让学生能够在繁忙的学习之中找到一处可以释放的地方。

参考文献：

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