体育游戏在初中体育教学中的应用

韦斌

摘要：在初中体育教学中，体育教师合理运用体育游戏进行教学，可以有效激发初中生对体育课的兴趣，使初中生带着激情参与体育教学活动，不仅有助于调动学生主观能动性，还可以使初中体育的教学质量得到提高。基于此，初中体育教师应该在教学实践中，科学应用多种体育游戏进行教学，不断丰富初中体育游戏的种类，提高初中体育的教学质量。

关键词：体育游戏;初中体育;应用

前言：

体育游戏是初中体育教学中的重要组成部分，对增强初中生的体质，激发初中生的好奇心和兴趣，使他们积极参与体育运动训练中均有十分重要的作用。但在以往的体育课堂上，体育游戏的内容过于单调，形式过于单一，容易使初中生对体育课的兴趣度降低，久而久之，初中生对体育课产生就会产生厌烦感。所以，初中体育教师需要考虑到初中生的感受，丰富体育游戏的内容，使体育游戏的内容更加生动，活泼，多样化体育游戏形式，使初中生体育热情逐步增高，并提高初中体育的教学质量。

一、在课前准备活动中应用趣味小游戏

体育课的课前准备活动对高效开展体育教学具有十分重要的作用，是展开体育教学的导入环节，成功的课前准备活动，能够使体育课堂的气氛更具活力。并且，能够让初中生在接下来的锻炼活动中有效肌肉和神经拉伤的比率。基于此，体育教师设计体育游戏时，要把娱乐和训练有效结合到一起，使初中生充分参与到体育课的课前准备活动中。所以，体育教师需要改变之前以体操和慢跑等形式的课前准备活动，可以依据体育课的教学的内容，将体育小游戏应用到课前准备活动中，提升课前准备活动的质量。

比如，初中体育教师在开展“田径”这项体育课的教学时，就可应用可以使初中生的韧带和全身肌肉得到更好的锻炼“徒手操”的小游戏来进行课前准备活动。教师先让初中生排成列队，然后问初中生：“同学们，今天教你们做徒手操，不跑步了好不好，你们喜欢吗？”初中生通常都会十分喜欢，会回答教师：“好，喜欢。”随后，体育教师在初中生前面示范徒手操的操作方法：“首先，双腿立正，两臂侧举，由肘关节带动手臂向上提，腕关节放松，接着肘关节下压过渡到腕。然后，两臂上举，两脚并立屈膝，低头含胸，接着由膝关节开始向上各关节依次向前上方伸。同时两臂从身前渐向后环动至上举，全身侧波浪，全身反波浪动作……”当初中生学会了以后，让他们以小组的形式，分别来完成徒手操。这样既可以达到体育课前准备活动目的，又可以使初中生对体育课的热情随之增加，增添课堂的趣味性。

另外，体育教师还可以应用各种有趣味的体育小游戏，来丰富体育课的课前准备活动，如“跟我学”体育小游戏，能够让初中生集中注意力认真的锻炼。也可以根据体育课程内容，设计“蛇形跑”、“听号令抱团”等游戏，取代以往的慢跑、体操等课前准备活动，这样不仅能够让初中生的肢体得到充分活动，还可以有效提高初中体育的教学效率。

二、应用新颖体育游戏激发初中生好奇心

在初中体育教学活动中，体育教师可以结合初中生的好奇心强的性格特征，应用新颖的体育游戏，进行体育运动训练，才不会令初中生对体育課产生厌倦感，使体育课的教学活动更有活力，进而达到教学目标。所以，教师在教学方式上也需要灵活应变，不断增加初中生的好奇心，使初中生意志力、反映能力等各方面的能力不断增加。

比如，在“田径”这项体育运动中，长跑这项体育运动可以提高学生肺的活力，培养初中生的意志力。但是，体育教师若让初中生仅以围绕着操场进行长跑运动训练，初中生难免感觉极为非常单调，部分初中生还会产生畏惧心理，担心自己很难完成长跑运动的训练。基与此，体育教师可以在长跑运动训练中，可以导入一些长跑类的游戏，激发初中生的好奇心，使初中生更好地完成长跑训练。

教师可以将五名初中生分为一组，并规定一定的时间。先让第一组学生站在操场的不同位置上，可以设成间距在100米左右，然后让第二组学生在围绕操场开始长跑训练，要呈S形绕过第一组的五名初中生。第二组最后一位绕过的初中生就需要顶替第一组中的离起跑线最近的初中生。同时，教师需要对长跑训练中跑的最多的初中生予以表扬，激发初中生的好胜心，使他们更多进行长跑训练。

教师在体育课堂活动中，恰当导入新颖的体育游戏，进行游戏教学，不仅可以让初中生在愉快的氛围下提升体能和意志力，达到教学目标，还可以用体育游戏的方式来挖掘初中生的体育运动潜能，帮助他们更好的发展。

三、举办体育游戏比赛激发初中生兴趣

兴趣是初中生积极参与体育运动训练的动力，在初中体育教学活动中，教师可以通过举办体育游戏比赛的方式来激发初中生的兴趣，促使初中生全身心投入到体育训练中。

比如，在“篮球运球”这项体育教学活动中，教师就可以举办一场运球比赛。教师先把学校的操场定为比赛的地点，并在操场的两端分别划上白线，中间设置100米左右的距离，然后让初中生两人一组，把篮球从操场一端运到另一端。十分钟之内，哪组初中生运球的次数多即为获胜。这样就可以使初中生积极参与到篮球体育运动训练中，让初中生的大脑皮层始终保持兴奋的状态，尽全力去运球，和其他同学比拼篮球运球，并感受到篮球体育运动的乐趣。

需要注意的是，教师在分组时，要了解初中生的体能和篮球运球能力，让每一组中均有一名体能或篮球运球能力较优秀的初中生，以此照顾那些稍差一点的初中生，使全体的初中生均能积极参与到体育游戏比赛中。这样就可以高效提升初中生的体能，使初中体育的教学质量全面提高。同时，在课堂中导入体育游戏比赛，可以使初中生的热情不断高涨，并越来越喜欢上体育课，并取得优异的体育成绩。

总结：

总而言之，教师有效应用多样化体育游戏可以极大丰富体育课堂教学内容，使初中生喜欢参与体育活动，锻炼他们的体能，并使他们的意志力、反应速度等方面得到全面发展。在初中体育教学中应用体育游戏，体育教师需要不断开创新颖的体育游戏，科学合理的选择游戏的内容，有效激发初中生的好奇心和兴趣，并丰富体育游戏的形式，使初中生全身心投入到体育运动训练中，从而达到初中体育的教学目标。

参考文献：

[1]石怡婷.浅谈体育游戏对初中体育教学的促进作用[J].科学大众（科学教育），2020，（4）：192.

[2]杨秉禹.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中学教学参考，2020，（18）：14-15.

关岭县关索中学  561300