浅谈小学班主任班级管理工作中存在的问题及对策

饶平

【摘要】随着素质教育逐渐成为当前教育的主流，在小学阶段的教育中，班主任教育也越来越被人们所关注。在当前教育中，班主任不仅需要对学生们进行课内的教育和培养，更要为学生们的全面发展付出大量的心血和精力。小学生们年龄小，好奇心强，对外界的事物很容易产生兴趣，但因为辨别能力不足，如果不加以引导和帮助，很容易受到伤害。因此，班主任应当对小学生们予以更多的关注和呵护，让学生们不断增强自身明辨十分的能力，健康成长。

【关键词】小学班主任，班级管理，班主任工作，小学教育

小学班主任的班级管理工作是一个班级运行起来的根本，也是学生们在这一阶段养成初步认知能力和明辨是非能力的关键。班主任的班级管理工作，能够引导学生养成良好的生活学习习惯，让学生们在日常的学习和生活中找到更适合自己的方式方法，提高自身的综合能力和核心素养。小学班主任的班级管理工作需要从方方面面做起，关乎了学生们在学校里的学习和生活，不仅需要培养学生们的外在能力，还要明确学生们的心理状态，从而给学生们更有针对性的帮助和引导。

一、小学班主任班级管理工作存在的问题

小学班主任在班级管理工作中，仍旧存在着很多不容乐观的问题，例如在日常教育中师生之间的关系处理上，班主任的处理方式和态度有时候并不能够推动学生们的学习和生活。实际教育中，很多班主任十分的看重学生们的成绩，却忽视了学生们在其他方面的综合表现，也有些学生在日常的生活和学习中表现的比较调皮和跳跃，也就导致了班主任在日常的教育中非常的严厉。这样一来，师生之间的关系也就愈加紧张，班主任和学生之间也很难达到太好的状态。此外，还有很多学生在日常学习中非常的内向，对于这些学生，如果班主任采取漠不关心的态度，也很容易让学生感到难过。因此，班主任和学生之间的关系，还需班主任尽心维护。此外，班主任和家长之间也很容易产生矛盾。二者都是围绕学生本身展开教育，因此，在对学生进行教育和引导的时候，也很容易产生意见分歧和矛盾。家长群体的教育理念和教育水平良莠不齐且性格各异，在与家长们沟通的时候，班主任也很容易产生消极的态度。有时候，甚至会因为一些口角是非，导致双方产生巨大矛盾，最终影响学生在学校的表现和在家里的状态。因此，班主任也应当注重和学生家长展开交流。

二、小学班主任班级管理工作开展的策略

（一）把控细节，潜移默化

把控细节，需要班主任在教育教学中，给学生们更多的方向和帮助，在日常教学中更多的关注学生们的一言一行，了解学生们的心理发展，从而提高学生们的综合能力和核心素养。在小学班主任教育中，很多小学生并不能够及时精准的了解到班主任的想法，有时候，班主任一句话会让学生们产生误解。小学生们思维简单，好奇心强，认知能力又较差，因此在日常的学习和生活中难免会出现一些疏漏和马虎。班主任应当从日常点滴教起，潜移默化，让学生们在不同的事件中得到不同的领悟和认知，从而提升自身的思维认知能力。在小学班主任班级管理工作开展中，应当缩小理论教育和说教部分的比重，将班级管理落实在班级中的每一件小事上面，从而给学生们更多的帮助和提升。例如有些学生在刚刚进入小学阶段时，对外界的很多事情都非常的好奇，自身又没有受过多少约束，自然而然在学习中，会比较我行我素一些。班主任以为的选择严厉管教，很容易让学生产生逆反心理，更有甚者，会将班主任的形象妖魔化，变成和自己站在对立面的角色，这十分不利于班主任班级管理工作的开展。因此，在遇到这种事情的时候，班主任应当适时的表现出自己的关怀和善意，更多的给学生展示自己的机会，了解学生们做事的动机，谆谆教诲，在潜移默化中影响学生们的认知方向，提高学生明辨是非的能力。

（二）树立观念，清晰认知

很多小学生在进入学校之后显得畏首畏尾，害怕行差踏错，被老师批评，被同学排挤。而班主任教育中恰恰包括了培养学生独立健全的人格，让学生们在学习和生活中认清自我，自信开朗，健康快乐的成长。在日常教育中，班主任可以开展一些小组教育、课下活动等形式，让学生们开展一些自评、互评活动。学生们可以在小组之中进行交流探讨，一方面提高对自己的认知能力，另一方面也增强学生们的语言沟通能力，促进学生们之间的关系提升，增进友谊，让学生们在学校找到自己的归属和心灵慰藉。在自评环节，也可以让学生们通过对自己的描述或是自省，清晰认知，树立正确的价值观。教师也应当及时的给予肯定，提高学生们的成就感。

（三）家校合作，提高效率

家校合作是提升班主任班级管理效率的关键，在日常教育中，教师应当注重于家庭方面的沟通和合作，更多的聆听家长的意见，保持联系，也能够及时的掌握学生的动态。这样一来，学校和家庭双方都能够增进联系，更多的为学生们的教育共同努力。家校合作是一种提高学生综合能力和核心素养的必要途径，有些教育内容，更加适合家长和学生谈，有些则需要教师帮助家长寻找和孩子沟通的方式。开展家校合作，是增进家庭、学校以及学生之间关系的方式，更是提高效率的重要途径。

综上所述，在小学班级管理工作开展中，班主任应当更多的适应学生们的学习节奏和思维方式，在教育教学中，给学生们更多的帮助，同时让学生们了解班集体的重要性，产生强烈的归属感和荣誉感，共同为建设班集体而努力。

参考文献：

[1]单忠烨.做好小学班主任工作，更好帮助学生成长[J].華夏教师，2018（32）：17.

[2]刘海艳.浅析小学班主任工作存在问题以及应对策略[J].才智，2018（29）：163.

重庆市酉阳县民族小学校