谈初中班主任班级管理工作及沟通艺术

何惠群

【摘要】初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对谈初中班主任班级管理工作及沟通艺术提出了一些建议，仅供参考。

【关键词】初中班主任;班级管理工作;沟通艺术

引言

在素质教育为主流的教学背景下，学生们的全面发展和核心素养提升成为了越来越多人关注的目标。初中阶段正是青少年成长和发育的关键时期，这期间的教育教学很可能会影响他们的一生。班主任是班级中和学生接触最多、关系最为密切的教师，理应对每一位学生的真实情况有所了解，并且有针对性地提供相应的帮助和指导。做好班主任教育，最离不开的就是有效的语言沟通和强大的语言魅力。班主任需要时时刻刻关注学生们的成长和发展，并且与其进行有效的沟通。然而学生们本身所具有的差异性使班主任不得不灵活地进行沟通，而与学生们之间的沟通艺术，则是需要班主任在教学工作开展期间不断提升和完善的。

一、学生管理过程中采用正确沟通艺术的重要性

提高沟通水平可以帮助教师加深对学生的了解，实施有效的学生管理，对促进学生健康成长有着重要意义。教师必须要明白，针对学生的管理不能采取严格的措施来约束他们。因此，教师有必要了解学生的内心世界，通过有效的沟通加强与学生的关系，并进行有效的情感互动来和他们建立和谐关系。通过有效的沟通，学生可以真正了解教师的工作和职责，只有这样，学生才能学会换位思考，从教师的角度来考虑问题，并与教师一起完成相应的管理工作，提高学生管理的效率。另外，通过有效的交流，教师可以知道每个学生的特征，从而通过每个学生的不同特征进行针对性的教育，使每个学生都可以获得进步。

二、初中班主任班级管理工作及沟通艺术

（一）视同仁，给予尊重

班主任除却知识的教授之外，还应当在其他方面向学生付出，给予他们所需要的尊重、理解和陪伴。在班主任进行班级管理时，总免不了要和学生们进行沟通，而对学生的尊重和公平，则是体现一个班主任最高素养的方面。对学生的教育包含了太多因素，而对学生的尊重则是亘古不变的。青春期的学生们正是非常重视自己自尊心的时期，轻易打骂和严厉批评很多时候会适得其反，使得学生们更加難以接受那些为自己好的建议。因此班主任在教育教学工作中应当一视同仁，和学生开展沟通时也应当给予充分尊重，从心底把学生当作一个和自己在同一平面的人。即使有时候学生们的想法和做法会显得有些幼稚，班主任也决计不可表示出轻视的态度，而要尊重学生的想法，并且客观地提出自己的看法供学生进行参考，不可帮学生做决定。因为把选择的权利还给学生，正是尊重学生的第一步。

（二）真诚沟通，维护学生的自尊心

许多教师没有意识到交流方法的重要性，并且仅通过单一的交流方法来进行学生管理。由于每个学生都具有不同的性格和特质，如果教师没有选择合适的交流方式，那么许多学生会反感并拒绝与教师交流，无法正确认识到自己的错误。在实践中，一些学生能够接受教师的批评并及时纠正自身的缺点，但是，部分学生会为了面子，不接受教师的批评。对于这些学生，如果教师在别人面前批评他们，会感到很尴尬，将无法纠正自己的错误，甚至对教师的教育产生逆反心理。在很多情况下，许多初中学生表面上不在乎是否犯错，但事实上，他们非常在意教师的想法。此时教师不要直接指出批评学生的错误，而是应该主动去了解学生的心理，像朋友一样与学生进行交流，并了解他们心中最真诚的想法。这种情感教育可以使学生对自己的错误有更深刻的了解，而且教师的教育方式也可以被其接受。负责学生管理工作的教师必须以正确的方式与学生沟通，并与学生产生意识上的共鸣，以便学生可以快速认识和纠正错误。

（三）建立健全班级管理制度规范

在班级管理中，班级制度的建立非常重要，这直接关系到班主任的班级管理效果。有效的班级制度可以帮助班主任快速有效地完成班级管理工作，对学生形成良好的规范作用，而没有有效的制度就没有有效的管理工作，会导致班级管理陷入混乱的状态。在当前的学习和生活中，班主任要积极思考如何建立有效的班级制度，去促使学生都积极遵守，从而促使学生逐渐形成良好的行为习惯。为此，班主任要认识到班级制度，既是制度，更是心灵契约，只有让学生从心底里认同班级的制度，他们才会积极遵守。为此，班主任在建立制度时可以采取全体成员共同商讨而制定的方式，让每个学生都成为班级制度制定的主人。

（四）诉诸情感，给予陪伴

将自己的学生看成自己的孩子那般教导和关爱，是一个优秀班主任必备的素质。在初中班级管理工作开展中，班主任应当把自己当作学生们的长辈，对其进行关爱和呵护。有些学生在犯错时，即使表面上显得毫不在意，甚至对教师的批评显得无所畏惧，但在他们的内心对自己所犯下的错以及班主任的态度还是十分在意的。如果武断地对其进行指责和批评，并不能够完全将其中的道理讲明白，学生们也很难再度积极地投身班级学习和建设中去。因此，教师应当拿出耐心和理解，陪伴每一个处在难关的孩子们，帮助他们度过一个个成长路上的坎儿。

结束语

综上所述，在进行学生管理中，教师要时刻注意加强与学生的交流能力，以有效提高学生管理效率。教师还要积极改变管理理念，努力耐心引导学生，帮助学生认识错误，对学生进行情感教育，对学生充满信心和爱心，并通过换位思考发展沟通艺术，以平等的交流促进学生健康成长。

参考文献：

[1]王永红.沟通艺术在初中班主任管理工作中的运用[J].家长，2019（36）：43-44.

[2]赵会涛.初中班主任管理工作中的教育艺术研究[J].新课程（下），2019（12）：213.

[3]宋兴臻.初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].新课程（中学），2019（12）：261.

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