利用微课提升初中物理教学有效性初探

李莉

摘要：随着信息技术的发展，我国的教育模式和形式也发生了巨大变化，现代化教育手段已经成为当前教育的主流。素质教育理念下，要求教师提高课堂效率，减少学生课后作业，围绕学生的心理结构特征和知识结构，对课堂进行精心设计，使课堂学习能够成为学生内化知识、突破重难点的过程。微课是一种针对性强、精炼简便的教学方式，再加上直观、生动的特点，也是吸引学生自主学习的有效途径，因此，教师非常有必要将微课作为提高课堂效率的主要方式。

关键词：初中物理;微课教学;应用策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-261

引言

微课是教育信息化背景下逐渐发展延伸出来的教学方式，凭借着得天独厚的优势，成为了初中物理教学中不可缺失的一环。随着教育现代化的不断深入推行，传统的物理教学方式已经不能满足现代教学的标准，物理教学需要与时俱进，不断改良授课方式。因此，微课的推广大大激发了学生对物理学习的兴趣，改善了传统初中物理教学的局限性。微课辅助教学的用途广泛，不单单运用于课堂中，在课后复习和课前预习中也发挥着巨大的作用。

一、微课在初中物理教学中的作用

微课在初中物理教学中的最主要作用就是可以简化教师的板书，让教师能够不用在黑板上书写那么多文字，提高教学效率。对于一些物理实验的过程，教师可以通过微课的形式向学生展示，让学生能够直接看到物体的运动和变化。微课短小精悍，可以有针对性地对某一个内容进行教学，因此教师在课堂上可以将微课作为教学重点知识的主要形式，让学生能够有效解决问题。微课具有复制的功能，教师可以在教学前和教学后制作一个预习微课或复习微课，让学生在课前、课后利用微课来展开预习和复习，这种便携式的功能体现了微课对教学的有效性。

二、利用微课提升初中物理教学有效性初探

（一）微課开展信息化物理教学

随着信息技术的飞速发展，多媒体等现代教育设备的引入，学生的学习环境逐渐丰富起来。微课将文字、声音、图像、投影融为一体，实现了信息技术与物理知识的有机结合。微课能提高学生对物理知识的可接受性，对激发学生学习兴趣有积极作用。例如：在《牛顿第一定律》的教学中，为了让学生了解“惯性”的概念，笔者利用互联网收集历届奥运会滑冰比赛的宣传册，并通过微课将其呈现在学生面前，使学生直观地感受惯性运动是什么;然后用PPT展示“牛顿第一定律”的概念：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。微课实现现代信息技术与物理知识的有机结合，可以直观、生动地表现物理知识中更抽象的概念和属性，提高物理知识的可接受性，为物理高效课堂打下基础。

（二）借助微课，直观展示演示实验

教师在开展教学过程中，最重要的教学方式就是物理实验，而且展示实验操作是教师必须熟练地教学步骤。为让实验现象更加清晰明了地展现在学生面前，教师可以利用微课，将实验的操作和现象进行视频制作。最后运用多媒体进行播放，便于学生在直观的观察过程中掌握实验的具体操作流程，促进学生对物理实验背后所展现的物理学原理的思考、探究，保证实验教学的高效性。例如，教师在教授“电路连接”这一单元时，可以利用微课视频呈现出物理演示模型，借助微课中的电路连接方式，加深学生的物理思维和强化学生的实验基础。此外，教师可以引导学生观看微课后，独立地使用实验材料开展深入研究，实现自身在物理实验方面的科学探索能力，最终全面提高学生的综合学科素养。

（三）应用微课激发物理学习兴趣

对于刚接触物理的初中生来说，物理的学习具有一定的难度.为了有效激发学生的学习热情，教师可以利用微课进行教学。不同于传统的灌输式的教学方式，利用微课，很多理论知识都可以通过视频、动画、图片、声音等手段直观地展示给学生，从而激发学生的学习热情.比如，在教授“浮力”的相关知识时，教师可应用微课给学生展示万吨邮轮、超大货轮、航空母舰等大型或超大型船只在海上航行的视频。学生通过观看视频，就开始深入思考为什么如此重的船只可以漂浮在大海上，是有什么力在支撑它们。以此来激发学生对物理知识的学习兴趣，促使他们积极地参与到课堂教学中。

（四）借助微课，突破教学难点

在初中物理教学范围中，存在大量相对晦涩、难懂的知识点，学生在初次接触时存在一定的困难和挑战。所以，为便于学生快速突破知识的难点，可以通过微课将物理知识进行模式转化。让学生在微课平台上直接接触、深入思考每一知识点背后对应的物理学原理性质，培养学生的思维能力，加深学生对知识点的理解。例如，涉及到“动能与势能的相互转化”这一小节时，教师可以通过微课搭建物理模型，便于学生理解能量转化机制，最终达到学生能对抽象性物理知识形象化记忆的地步。

结束语

总之，物理作为初中阶段的一门主要科目，所研究的对象是自然万物的变化及其规律，教学方式要进行革新，教师要探索最新的教学模式。本次研究主要对微课在初中物理教学中激发学生学习兴趣、剖析并突破重难点、展开物理实验教学进行研究，体现了微课在课堂教学各层面的积极性作用。教师需要积极探索在初中物理教学中运用微课的有效性策略，让微课更好地符合新课程理念对初中物理教学的要求。

参考文献

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[3]王蕾.浅析探讨微课在初中物理教学中的应用策略[J].新课程（中），2019（09）：116.

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