基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践

吴廷轩 候润生

摘要：英语活动观是一项较为新型的教学实践，意在将高中英语理论基础与实践基础相结合，共同发现其应用价值，学习活动观与高中英语阅读有效结合，可进一步提升学生的综合素质能力，较好的英语教学对于高中学生优秀人格的养成有一定积极影响，对于学生今后在英语方面的发展有一定促进意义，可进一步提升学生的综合素养。逐步将英语学习活动融入到高中英语阅读教学中，是当今教育事业向前发展的要求，也是当今高中英语教育阶段发展的需要，同时这也为高中英语教师提出了新要求。本文将对如何在基于英语学习活动观的基础上开展高中英语阅读教学实践问题进行相关探究与讨论。

关键词：学习活动观;高中英语;实践策略

引言：高中英语是一门较为复杂且繁琐的课程，其含有大量的英语词汇与相关知识，这也要求学生具备一定的知识储存能力与知识领悟能力。学习活动观是新课程改革下的教育研究成果，高中英语教师在这种新型教育方式的引领下，要加强对于学习活动观教学理念的运用，从而为学生设计较为有趣的英语阅读活动，带领学生更好的学习相关知识，帮助学生更好的学习。

1、基于学习活动观的高中英语阅读实践基础

新课程改革背景下的学习活动观要求教师在进行高中阅读课程时，以理论基础、价值基础这两项较为基础的实践教学作为根基，对学生更好开展高中英语阅读教学，帮助学生更好的掌握英语知识。

1.1、理论基础

学习活动观教学理念意在使得学生在学习英语过程中，在教师教学目标与教学内容的引领下，针对其中蕴含的重难点进行知识探索与分析，并将其较好的掌握，从而完成自身的学习活动。高中英语教师运用学习活动观对学生开展英语教学时，要时刻以自身较强的文化素养为理论教学基础，在此基础上做到积极引领、循循善诱，由于学生的学习过程是一个动态化发展过程，在进行教学设计时，要注重分层化设计帮助学生树立思想文化意识，提升学生思维学习品质，从而提升学生的英语学习能力。

1.2、价值基础

高中英语在当今教育事业发展过程中存在较多问题，致使高中英语教学质量低下，也使得高中英语教师自身的价值难以有效发挥，同时学生在这种教育氛围的引领下，被动学习状态更为普遍，对于较为新颖的知识也难以产生自己的认知与理解，针对一些较为简单的词汇及语法难以做到有效掌握，难以在学习过程中做到有效学习。而这种现象的产生使得教师教育观念与如今素质教育观念相背离。

面对教师对学习活动观的运用，可以有效的改善教师的教学方法与教学模式，使得教师在学习过程中，课堂不再是枯燥无味，在一些实践课程的引领下，课堂逐渐变得具有一定活泛性，教师可以有效的凭借自身的文化素养对学生进行教学辅助，从而有效的帮助学生学习英语，进而培养学生的综合素养。

2、学习活动观与高中英语阅读教学实践融合策略

加强学习活动观与高中英语阅读教学的有效融合，可有效完善教师教育水平，增强教师教学能力。对此，作为新思想影响下的高中英语教师，要积极顺应教學发展潮流，不断探索教学新方法，不断研发教学新策略，做到将学习活动观教学理念与高中英语阅读教学实践有效融合，使其充分发挥应用价值。

2.1、明确教学主题

较为明确的教学主题对于教师有效开展课堂教学有一定积极影响，对此，高中英语教师在进行英语阅读教学活动时，要在课前积极做到明确教学主题，完善教学内容，树立教学目标，从而做到有效开展教学。教师为了更好的进行英语教学，在Module 4 About myself这一课程时，教师先让学生针对其题目意思进行自我评价，随后让周边同学对其进行评价，在学生评价完成之后，随后带领学生展开对课文内容的学习，带领学生反复阅读课文内容，对于一些重点语句进行背诵。这一教学内容的开展，教学通过对教学目标的明确，使得学生在学习过程中更加明确了学习目的，掌握了一些关于myself的含义及用法，课堂中运用学生之间互相评价的方式，使得课堂的相对活泛性，吸引学生注意力，便于教师今后教学活动的开展。

2.2、优化教学过程

教师在教学过程中对于一些不必要的教学流程进行合理优化，可使得学生在学习过程中针对学习内容缓冲，从而促使学生较为有效的参与到英语学习过程中来。教师为了锻炼学生的阅读技巧，在学习《peoples》这一课程时，由于peoples这一单词有着较多的含义，且其应用范围较为广泛，教师借助多媒体与投影仪为学生播放了相关的教学音频，随后便组织学生对课文内容进行反复阅读，并组织学生针对其含义进行造句，从而加深学生对于此单词的理解。这一教学方法的运用，教师合理优化了一些教学流程，使得学生在学习过程中，清晰掌握了重难点词汇，对于词汇的发音、造句也学会了一些阅读技巧，对于今后阅读积累了一定的知识量，便于学生今后英语学习的发展。

2.3、注重课堂教学效果

较为良好的教学效果无论是对于教师还是学生都有一定的积极影响，学习活动观的融入使得高中英语阅读课堂更具有生机，也使得教师在教学过程中充分挖掘学生潜能，加强学生阅读意识引领，促使学生在学习英语过程中，逐步提升自身英语阅读技巧，增强自身口语交际能力，逐步提升自身综合素质能力，这在一定程度上可使得教师的课堂教学成果更加显著，达到教师预想的教学效果，也使得学生的学习效率逐渐有所提升。

结束语

加强学习活动观与高中英语阅读课堂的融合，可进一步凸显阅读在高中英语教学过程中的重要性，教师对学习活动观的有效运用，可使得教师在教学过程中，逐步发挥自身价值，逐步完善自身文化素养，逐步提升课堂教学水平，对于学生的今后的学习与发展也有一定积极影响。对此，作为新思想下的高中英语教师，要积极明确运用学习活动观的重要性，要积极贯彻落实学习活动观的教学理念，做到始终秉持这一教学思想开展有效教学，帮助学生在学习英语知识的过程中，逐步增强自身的口语交际能力，提升英语学习水平，为学生今后的学习与发展奠定有利基础，帮助学生做到真正意义上的有效学习，从而更好的帮助其成长。

参考文献

[1]王珊珊.基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践——以外研版Book 5 Module 1 British and American English为例[J].中学生英语，2021（20）：26.