走进学生心灵，打开学生心扉

刘林森

摘要：近年来，随着新一轮教育改革的深入推动，国家教育部门对初中班主任德育工作提出了更高的要求。因此初中班主任也对德育工作艺术进行了探索。笔者结合多年的教育工作经验，从目前初中德育工作的现状出发，提出开展初中生德育工作艺术，以供借鉴。

关键词：走进学生心灵;打开学生心扉;初中班主任;德育工作艺术

引言

处于中学阶段的学生，他们的身心状态还不够成熟，很容易产生逆反心理。如果班主任没有及时的引导，对于学生日后的成长会造成不良的影响。因此初中班主任有效的开展德育工作，有利于提高初中生的道德素质，形成积极向上的生活态度，能够正确的对待日后学习，生活以及工作生活中的困难。

1.目前初中生德育工作艺术中常见的问题

1.1一些初中班主任没有认识到德育工作艺术的重要性

近年来，随着新一轮教育改革的推动，各种新的教育理念和教育模式也逐渐深入人心。但是仍然有一些初中班主任没有意识到德育工作艺术的重要性。甚至还有一些班主任依然采用传统的教学模式对学生进行道德说教。长此以往下去，不但没有办法得到理想的德育效果，反而会使得初中生产生逆反心理，班主任与教师之间的距离也越来越远。

1.2初中生对于德育工作艺术的需求不够完善

目前我国一部分初中生对于德育工作艺术的需求不够完善。据调查研究显示，许多初中学校中班主任，德育工作艺术难以顺利开展。研究表明，其主要原因是因为初中班主任并没有了解学生真实的需求，只是一味的告诉学生应该怎么样做、社会对于学生的要求、以后要成为什么样的人等。由于缺乏针对性的指导，难以满足不同学生的德育教学需求。

1.3班主任德育工作艺术的科研力度不够

受应试教育模式的影响，学生在学校学习的过程中，只有勤奋好学，取得优异的成绩，才有机会进入高等学校继续深造，最终找到一份待遇比较好的工作。这是由于这种现象的存在，使得一些初中班主任不能及时接受新的教育理念和教育模式，反而忽略了对于学生学习习惯习惯以及道德素质的培养。

2.初中生德育工作艺术的探索

2.1为学生提供学习的榜样，言传身教

处于中学阶段的学生，他们刚刚进入青春期，身心发展还不够成熟，缺乏明辨是非的能力，并且对周围的事物充满着好奇心。班主任的形象也成为学生模仿和学习的重点对象。因此，初中班主任在开展德育工作的时候，应该为学生提供学习的榜样，要求学生做到的自己首先做到，注重言传身教。比如要求学生上课认真听讲，不许迟到，那么班主任在上班的时候便不能迟到早退。因此初中班主任在进行德育工作的时候，一定要在学生面前树立一个良好的形象，培养学生明辨是非的能力，从而达到走进学生心灵，打开学生心扉的目的。

2.2构建新型的师生关系，给学生一定的关心和理解

处于中学阶段的学生，他们的自尊心比较强，在这个阶段更需要别人的关心与认可。因此，当学生取得一定进步的时候，教师应该及时给学生鼓励及赞赏，以此来帮助树立学生学习的自信心。还有班主任在班级管理的过程中，要经常与学生进行交流和互动，了解学生的德育需求，构建新型的师生关系，从而走进学生心灵，打开学生心扉，这对于德育工作顺利开展有积极的作用。比如一个七年级的学生李杰，他在班里面属于后进生。笔者通过对于学生的了解，发现张明主要存在以下几个方面的问题：一是自我意识比较强，只注重自己的感受，经常欺负其他同学，给别人起外。二是自主学习能力比较差，需要别人时刻在身边监督，否则他写作业的效率极低。三是任性。给他讲道理也只能起到暂时性的作用，他表面点头答应。最后仍然不改。四是上课注意力不集中，左顾右盼，经常在课堂上做与学习无关的事，比如看故事书、看绘本等。经过分析，笔者得出以下结论李杰是一个以自我为中心、自主学习能力比较差的学生，这是一种不健康的心理和行为习惯。为什么李杰會出现这种情况呢？并且认为与原生家庭以及学校生活环境有着密切的关系。因此需要对李杰的家庭情况进行详细的了解，进而寻找解决问题的突破口，提供针对性的教育。经过了解笔者发现李杰同学家境比较富裕，父母离异，父亲做生意，不久家中便来了新妈妈，新妈妈也生了一个妹妹。李杰同学常年爷爷奶奶生活在一起，对其比较溺爱，使其慢慢形成了以自我为中心的性格。笔者动之以情，晓之以理，逐渐告诉他老师对他有非常高的期望，鼓励和肯定身上存在的优点，并且相信李杰同学通过自己的努力一定会成为班里的优秀生。还有定期与李杰同学的父母沟通，这不仅能够了解李杰在家里的情况，而且还能够把李杰在学校的情况反馈给她的家长。我把李杰内心真实的想法告诉了她的新妈妈和爸爸，并分析其中的厉害关系，希望他们能够接李杰回家，多与李杰交流、沟通，给他精神上的鼓励和安慰，帮助李杰更好的度过这个时期，从而达到德育教育的目的。

2.3刚柔并济，寻找德育教育新渠道

初中班主任在开展德育工作的时候，一定要遵循刚柔并济的原则，不能一味地鼓励表扬，也不能一味地批评、指责，这两种极端的方式都会对培养学生德育素质造成不利的影响。比如一个八年级学生张华，他脾气比较暴躁，经常与学生吵架，面对老师的批评，张华也丝毫不在意。这次他又与同桌吵架了，笔者将他叫进办公室，他脸上依然表现出无所谓的态度。此时办公室里正好没有其他老师，平静的看着张华，大概五分钟左右，刚开始张华还能跟我对视，可是时间一长，他也略显紧张，头也越来越低。我说：“你可以走了。”我发现这种方式很有效，在那之后，他没有与其他同学打架，而且上课认真听讲，认真完成老师布置的家庭作业。老师以沉默的方式让学生了解老师的内心，进而达到相应的德育效果。

结束语：综上所述，德育工作是初中班主任，工作内容的重要组成部分。因此初中班主任在开展的过程中，一定要注重言传身教、构建平等的师生关系、秉承刚柔并济的原则，进而达到走进学生心灵，打开学生心扉的目的。

参考文献：

[1]李丽蓉.提高初中班主任德育工作实效性的有效思路[J].课程教育研究，2019（02）：81-82.

[2]吕正乾走进学生心灵，打开学生心扉一浅谈初中班主任德育工作艺术[J].考试周刊，2019（97）：175.

[3]陈建华.走进学生心灵，打开学生心扉一浅谈初中班主任德育工作艺术[J].学周刊，2018（25）：200-201.