在学校教育中实施美育的现实意义

李锦发

摘要：美术教育在人类的历史长河中有着不容人们忽视的重要地位，在当今这个社会，美术对于我们生活工作的影响更是很大，几乎可以说是无所不在。不管是在国内还是国外，人们的日常生活都可以见到美术教育的或隐或显的影响。美术教育通常来说包含着两个含义，一个是美术，一个是教育。在小学的美术教育中，进行美术教育的最终目的是什么，以及美术教育对于我们生活具有哪些现实的意义，这些都是我们必须要弄清楚的。

关键词：小学教育;美术教育;现实意义

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-036

一、小学美术教育的现状

美学对社会的影响体現在多个方面，无论是政治、经济或者是科学、文学等等，都直接或者间接地受到美学的影响，从而整个社会都受到美学的影响。在教育部出台的小学教育的大纲中，美术课是小学生必须学习的科目。通过美术教育，让小学生获得基本的美学启蒙。但是现如今的小学美术课一直未能受到应有的重视，有的学校的美术课经常被数学语文课侵占，有的学校则是从美术老师到学生都不重视美术课，认为美术课就是一个可以随便学学就好的课程。虽然现在教育部大力提倡素质教育，主张学校重视学生的全面发展。但是多年来应试教育留下的积习难以快速转变，所以很多学校远远没有做到真正的素质教育。因此，美术课程在大多数小学教育中仍然没有得到充分的重视。因为学校和学生对美术课都不怎么重视，导致一些美术老师自己也轻视美术教育，在教育中不认真，不负责，态度懒散松懈，对于美术课基本就是一种敷衍的态度。除此之外，因为学校对于美术课的不上心不重视，所以在招聘美术老师时也没有严厉把关，导致美术老师自身的教学能力和教学水平参差不齐。大部分美术老师对于美术教育停留在一个较为浅薄的层面，他们缺乏对于美术教育的探索精神和用美学育人的自觉意识。在一些农村地区，学校的设施设备差，美术教育的开展更是难以为继，即使老师有心，也会感觉难以进行。这就使得现阶段的美术教育空流于一种形式，远达不到国家对于素质教育的要求。

二、从以美学育人的角度分析小学美术教育存在的问题

美术教育包含着两层意思，一个是美术，一个是教育，这两者相辅相成，不容分割。美术教育，就是在美术的基础上，通过美术所蕴含的审美意义来达到育人的目的。而美术教育的最终目的，则是通过审美的训练达到服务社会的效果。美术的范围非常广泛，形式也很多样。

它的形式之一教育则是一个教书育人的过程，美术教育的目的就是为了培养全面发展的人才，让生活、艺术以及社会三者浑然一体，巧妙融合。

为了让美术教育更加有效地进行，我们首先必须要搞明白中小学教育中的美术教育和专业的美术教育之间的不同之处。

专业的美术教育主要是为了培养学生的艺术修养和艺术创作的能力，并达到修炼人格的目的。

小学的美术教育除了培养学生在日常生活中的审美能力之外，还有激发小孩子潜能，开发小孩大脑的作用。因此，小学课程中的美术教育并不是为了培养将来的艺术家而设，而是为了满足人类文明的基本需求，故小学美术教育具有很强的社会属性，它是为了社会更好地发展而存在。

三、怎样在小学课堂中开展有效的美术教育

小学的美术教育，启发孩子心灵，激发小孩子们学习美术的渴望，培养小学生基本的审美能力，是小学美术教育工作的最终目的和教学目标。在实际的课堂中，我们更多地需要去关注孩子们的感受，引导他们用心地去感受绘画的魅力，努力培养孩子对美好事物的欣赏能力、运用画笔表现事物的表现能力和创造能力，让小学生们在课堂上初步获得一个对于美的简单认识。

现在对于教育，我们都已经认识到学生应该是学习的主人翁，在教学过程中我们应该积极主动地调动学生的积极性，让他们主动参与到课程教学中去。但小学教育，又与中学教育有很大的不同。因为小学生还基本没有自主学习的能力，所以老师不能太过强调学生的自主性，而应对重难点知识反复多次地耐心讲解，确保小孩子能理解吸收。美术教育不同于其他科目的教育。美术课是一门直观性很强的课程，并且它更强调学生的动手能力，对技能技巧有更高的要求。因此，要是一堂美术课达到想要的效果，就必须认真在课前进行准备工作，预定好课堂的授课节奏等等。

因为小学中的美术教育更多的是为了培养小孩子基本的审美感受和审美能力，学会用美术简单地进行内心的自我表达，从而让小孩子们的身心能够全面、健康地成长。所以小学生能够知道一些著名的画家、了解一些著名的画作并不算得是美术教育的成功。通过创造性的教学方式，让学生在课堂上高效地学习，并获得对于美的初步感知，便是成功的小学美术教育。比如，在五年级美术课第四课《书包》，是要求小朋友画画自己的小书包。这节课就可以让大家先把自己的小书包摆在桌子上，然后大家自由讨论自己的书包，喜不喜欢自己的书包，为什么，等等。在这个过程中，首先可以锻炼孩子们的语言能力和思维能力，而且会增进小孩子对于美感的认识。因为在讨论过程中，小朋友们会给出自己的理由，如“我很喜欢我的书包，因为它是粉色的，粉色很好看，它上面还画着很美丽的白雪公主，所以我很喜欢它……”，经过一番热烈的讨论，小朋友会非常认真地画下自己喜欢的书包。这个过程可以帮助他们提升自己的审美能力，课堂效果也会很好。

四、结语

小学的美术教育将艺术同育人联系在一起，虽然它看上去是个无关痛痒的课程，但在潜移默化中，对处于蒙昧期的小朋友影响很大，从而间接地影响社会的发展。因此学校应该重视小学美术教育，把它放在一个重要的地位。除此之外，小学美术虽然不影响升学考试，但各位美术老师也不应该妄自菲薄，对美术课应该保持一种虔诚的态度，意识到美术育人的力量。

参考文献

苏文婷.小学美术课堂中的情感教育[J].美术教育研究，2017，（14）：131