小学音乐课堂中实施有效合唱教学的策略研究分析

周志阔

摘要：合唱教学是小学音乐教学中一项重要的教学内容，新课改背景下要求教师加强对合唱教学的重视，通过合唱教学促进学生的全面发展，现阶段由于教师缺乏对合唱教学的认识，以及学生基础能力之间存在差异，导致在加强合唱教学时面临着一些困难，需要教师通过对教学模式进行创新，提高学生对合唱教学的兴趣，进而提高音乐教学的整体质量。本文主要对音乐教学中存在的问题进行分析，为提高合唱教学有效性提出策略。

关键词：小学音乐教学;合唱教学;有效教学方法

引言：

合唱是一种能够培养学生协作能力的集体活动，在合唱教学中学生还能加强对演唱技巧的掌握，现阶段随着对学生全面发展要求越来越高，合唱比赛已经成为了较为常见的竞赛项目，需要教师加强对合唱教学的重视。信息化时代下，为了实施有效的合唱教学，教师需要注重传统教学理念的转变，并且对教学方式作出创新，加强信息技术与合唱教学的结合，提高学生的演唱能力和艺术感知力。

一、当前音乐合唱教学中存在的问题

（一）学生缺乏对基本乐理知识的掌握

小学阶段的学生处于教学的基础阶段，多数学生在此之前并未接受过音乐教学，不仅缺少对合唱教学的认识，还不具备相应的基础乐理知识，加上学生在音乐天赋的体现上存在差异，导致学生基本音乐水平参差不齐，在学习过程中对合唱技巧的掌握存在差异。小學生多数在音准上存在问题，甚至相当一部分学生具有五音不全的现象，影响到合唱教学的效率，并且学生缺乏对合唱技巧的掌握，对于合唱教学的认识只停留在表面，对音色、声部等概念没有基本了解，为教师进行合唱教学带来了较多的困难。

（二）教师缺少对教学模式的创新

由于以往的音乐合唱教学中主要采取传统教学手段，教师通常忽视了根据学生实际情况对教学模式进行创新。为了提高合唱教学的质量，不仅需要学生具备较好的基础，还需要教师对教学模式进行创新，使其更加符合小学阶段学生的学习特点。当前小学音乐教学中教师为了节省教学耗费的精力，可能存在忽略合唱教学的问题，对此需要教师提高重视。此外当前我国教师、学生和家长普遍缺乏对合唱教学的重视，需要教师加强对先进教学模式的探索，现阶段由于教师对合唱教学的重视程度不高，导致教学缺乏专业性，不能有效发挥合唱教学的价值[1]。

（三）缺少信息技术的运用

在信息化时代下，信息技术已经逐渐在教学中得到了普及，通过应用信息技术能够有效提高课堂趣味性，并对教材内容进行拓展。合唱教学是一门实践性较强的课程，通过单一的理论知识讲解并不能有效提高学生的合唱水平，由于教师缺少对信息技术的应用，导致学生缺少对合唱魅力的感知，不能有效提高学生加强合唱学习的兴趣。

二、实施有效合唱教学的策略

（一）注重学生基础能力的培养

素质教育要求教师能够针对不同学生的基础制定对应的教学策略，在音乐教学中由于学生的基础能力差异较大，教师更应该注重因材施教。在合唱教学中教师应该首先注重学生基础能力的培养，通过一些基础性课程提高学生的音准和节奏感，让学生在合唱中充分发挥和体会自身价值，从而提高对合唱练习的兴趣[2]。

首先教师应该加强学生识谱能力的培养，识谱能力是学生进行合唱必须要掌握的基本技能，教师可以运用现代化信息技术，增强识谱教学中的趣味性，满足学生个体旺盛的好奇心。其次教师需要锻炼学生的音准及节奏感，音准决定着能否将歌曲演唱好，教师要提升学生对于音阶的分辨、演唱能力。例如教师可以为学生弹奏《理发师》、《种玉米》等曲目，鼓励学生锻炼听音辨音的能力，同时教师也要适当做出示范，防止学生对于音准的认识出现偏差。节奏感也是演唱歌曲的关键，教师可以加强相关练习，例如三连音节奏训练等。

（二）加强教学模式的创新

在新课改背景下，情境教学、游戏教学等多样化手段在教学中得到了广泛运用，教师应该加强对传统教学模式的改进与创新，避免教师演示、学生跟唱的机械化教学模式，通过丰富的教学内容提高学生对合唱教学的兴趣。例如在《新年好》的教学中，教师可以组织学生对教室进行布置，通过贴窗花、对联等形式为教室增添新年的氛围，通过为学生营造相应的教学情境，学生能够加强对合唱训练的热情，同时通过情境教学能够加强教学与生活实际之间的联系，让学生充分体会到歌曲中蕴含的感情，提高学生在合唱时的情感表达，提高合唱教学质量。

（三）加强信息技术的运用

当前信息技术在教学中逐渐得到了普及，然而教师普遍缺少对信息技术的认识，对此需要教师主动学习先进的多媒体技术，并且对合唱教学和音乐教材进行深入了解，将信息技术与教材内容进行有效结合，提高信息技术在合唱教学中的应用价值。音乐是一门具有实践性和鉴赏性的学科，教师需要首先引导学生进行鉴赏，学习其中的演唱技巧，再进行演唱[3]。例如在《卖报歌》的合唱教学中，教师首先可以通过多媒体技术为学生播放相关视频，加强学生对歌曲背后故事背景的了解，随后为学生展示对应的合唱视频，提高学生对合唱练习的积极性，让学生能够自主参加与到合唱练习中，并且对歌曲表达的内容有着更加深刻的理解，丰富学生的情感表达。

结语：

综上所述，在小学音乐合唱教学中，受到传统教学模式的影响，加上教师缺乏对合唱教学的重视，导致合唱教学不能充分发挥其价值，对此教师需要积极对教学模式进行创新，通过与信息技术的融合，提高合唱教学的趣味性，此外教师需要注重其学生基础演唱能力的培养，在学生掌握了基础演唱技巧的前提下组织学生进行合唱练习，提高合唱教学的有效性。

参考文献：

[1]王婉玲.提高小学音乐合唱教学有效性的路径研究[J].安徽教育科研，2020（24）：48-49.

[2]许春艳.小学高年级音乐课堂合唱教学的有效策略[J].新智慧，2020（36）：21-22.

[3]魏晗.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的思考分析[J].求知导刊，2020（52）：91-92.