浅谈初中地理高效课堂的构建

刘丽华

摘要：学生们从初中阶段就正式进入了地理学的初始学习。在这个阶段，学生开始对自然环境有了一定的了解。在此基础上，他们将学习地理。在初中阶段，学生将学习中国地理和世界地理知识。地理是抽象的，有时是具体的。地理学是一门奇妙的学科，与我们生活中的一切息息相关。一位地理学家曾经说过，当我们进入社会时，我们会发现地理知识是最实用的。当您迷路时，您会想到导航，这是地理。旅行时，您将根据目的地进行相应的准备，这也是地理。地理无处不在。当我们的老师在初中地理教学时，学生应该如何有效地学习地理？在本文中，我将总结一些有关如何在初中地理课中更有效地学习的教学方法。

关键词 新课程 初中地理 高效课堂 教学设计

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-245

一、多媒体结合书本知识教学

在初中地理的教学当中，我们教师需要利用大量的图画进行教学，作为地理教师，不仅需要一定的绘画功底，还需有对图过目不忘的能力。由于地理课堂时间有限，在课堂上进行绘画容易造成课堂效率低下，当我们课堂上加入多媒体教学，不仅保证了课堂效率，学生们在进行地理学习当中，可以通过多媒体了解到很多的地理知识。教师们可以通过多媒体投影出许多和书本上相关的地理图，不仅能更加直观地让学生观察，还便于学生们的理解。

例如，我在教学《海陆的变迁》这一章节的学习时，为了让学生们更直观、了解地理海陆是如何进行变迁的，我利用了多媒体动画的技术，播放海陆变迁的动画。动画中有箭头指向，分别是从海变成陆地以及从陆地变成海时，发生变迁的过程，在动画播放时，我在旁边进行讲解。通过这种方式让学生们加深对海陆变迁过程的认识。这一章节中还含有《大陆漂移》和《板块运动》等知识，在进行《板块运动》教学时，我会先让学生们观看板块是如何进行运动的，当板块进行运动时，会发生哪些现象？比方说有点板块伸缩或者拉伸运动，伴随着地震、海啸、洪灾等等自然灾害的发生。除此之外，我还在课上给学生们讲解了在发生上述情况时需要进行怎样的应对。

总之，我们在进行利用多媒体与地理进行结合教学时，需要合理利用好多媒体资源。在课上可以播放关于地理的图片、动画、相关视频等等，通过多媒体结合教学的方式，能更好地理解地理知识，学生们在观看动画时，专注力有所提高，地理课堂的效率也相应提高。

二、以实践代替书面作业教学

在我的地理课堂上，我很少布置书面作业，不少家长可能不理解这样的教学方式。对我而言，在我的地理教学观念中，我认为地理是一门源自于生活的学科，学生们需要通过实践去探索地理，了解地理，而不是停留在书面作业上。

例如，我在教学初中二年级地理第三章第二节《我们生活的地理环境探究》这一内容的学习时，我会让学生们进行实践作业。我将学生们分成四个人一个小组，小组间可以两两搭配进行地方性的地理环境探究考察。学生们需要在自己所生存的地方探究以下几个问题：1.我们所居住地方的具体经纬度坐标是多少？2.我们居住的地方是城市还是乡镇？3.我们所居住的地方是处于什么地势，这个地势有什么特征。4.回想一下你所居住的地方，是阴雨天气居多吗？如果不是，请问是哪种天气居多？为什么会产生这样的天气情况？5.在你居住的地方生活时，需要注意哪些问题？以上就是我关于实践作业的几个具体问题，我会让学生们在进行实践考察的过程中，针对这几个问题进行整理，学生们在考察过程中首先需要搞清楚地方的地理位置，经纬度位置，地理地势，所处的气候带等等这些知识。学生们在进行实践考察时，加深对这些地理知识的印象，结合实际情况，对当地的地理条件整理汇报，这样的教学方式既能提升学生们对地理的学习热情，还能让学生们学会许多整合地理语言的技巧。

地理的学习不能只是局限于课堂上，更多地能让学生们亲身体验地理的美妙是身处生活中。因此，我在教学的过程中时常以实践作业替代书面作业，这是能锻炼学生们迅速掌握地理知识的有效方法。在教学方式上进行突破创新，学生们在学习地理时也更积极。

三、联系生活实际进行探究教学

对于地理这门学科而言，联系生活实际是非常重要的。生活中处处有地理，学生们想要学好地理，就得从生活实际入手，从周边大小事开始观察。在我的地理课堂上，我时常鼓励学生们在生活中要细心观察，当你遇到阴雨天气时，你会结合所学的地理知识，知晓该阶段的阴雨天气是怎么来的。当听闻某地发生地震等自然灾害时，就会反映出这是由于什么板块的什么运动而造成的。因此可以说地理的知识是非常渊博的，生活中的许多自然现象都能用地理知识来解释。

通过联系生活实际进行教学的方式，学生们对生活中发生的热点时事的关注力大大提高了，并且会在看到一个时事时，将它与地理知识进行联系，有的学生还会将这些记录下来，整理到笔记本当中。这样的教学方式大大提高了地理课堂的效率。

四、结束语

总而言之，以上内容是关于如何在初中地理课上有效地教授地理课的。大多数人都认为初中地理学科是次要学科。因此，许多中学对该学科没有给予足够的重视。在这样的教学环境下，地理老师和学生学习地理时很容易导致课堂教学效率低下。作為初中地理老师，我们的首要任务是提高学生对学习地理的兴趣。这要求我们的老师不断突破传统的教学方法，找到适合学生学习地理的教学方法。通过以上几种初中地理课堂教学方法，我们可以更好地让学生迅速进入地理学习的状态，并使学生学会灵活地理解和使用地理概念。地理是一门实际的学科。我们的老师应继续鼓励学生学习和探索地理，并将其与现实生活结合起来，以提高该学科的实用性。

参考文献

[1]苏士成，关文信.新课程理念与初中地理课堂教学实施.首都师范大学出版社，2008.

[2]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心.初中地理学科主题教学案例研究.首都师范大学出版社，2009.

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