小学语文情境教学的创新思考

王洪霞

摘要：在过去应试教育理念影响还比较大的时期，小学语文课堂的气氛往往比较闷闷，很难激发学生学习语文知识的兴趣。而随着教育教学改革的不断深入和核心素养等新概念的出现，小学语文课堂出现了很多的变化，情境教学法等比较先进的教学方法得到了更多的关注。情境教学法可以将生动的情感与场景引入教室，激发学生的兴趣，提高课堂教学效率，增强小学语文教学的有效性，帮助学生获得更多的语文知识。本文从问题推动学生思考情境，引导学生合作探究情境和鼓励代入扩充情境感受三个方面对该领域的创新展开讨论。

关键词 小学语文;情境教学;教学创新

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-115

语文是一门发展学生语言能力的学科。在课程改革的背景下，小学语文课堂也进行了一系列的创新，许多新的教学方法已经出现并得到了较多的研究实践。情境教学法就是其中比较突出的一个。在这些新型教学方法的影响下，传统教学模式的某些弊端得到了改变，学生的学习动力得到了增强。在特定的学习情境中，学生的興趣会被情境中的各种元素所吸引，从而使得学生能够快速发现语文知识的魅力，不需要教师的反复强调和监督，学生就能够实现比较良好的记忆和理解。因此，对情境教学法展开进一步的创新研究是非常值得的。

一、问题推动学生思考情境

上文提到，情境教学法的应用已经取得了不错的教学效果。但是，部分教师所创设的情境在思维上是静态的。也就是说，情境很多时候只是一个背景，本身没有什么值得探究的地方。情境与学生需要去学习了解的语文知识问题之间结合的并不是十分紧密。这种情境自然也有其作用，但有较大的潜力等待挖掘。为此，教师应该想办法提出问题，并将问题与情境更好地融合起来，鼓励学生在情境中展开独立思考，充分调动起思维潜能。要注意的是，此类问题既要与情境结合，又不能脱离原有的教学内容和目标。

例如，在学习《花的学校》这一课时，除了必须掌握的生字之外，学生还应该能够体会其中充满童真和童趣的语言，体会里边细腻而丰富的想象。教师在进行情境教学的时候，教师就可以让学生阅读完课文之后，先对课文里的内容展开想象，还可以尝试用笔将自己想象的场景画下来。然后组织学生之间的讨论，彼此解释自己是怎样想象这个场景的，画出的内容又是怎样体现了自己的想象。这样一来，教师就把教学重点难点自然融入了进去，而且通过引导学生自己的想象、绘画和讨论，使得学生也成为了情境创设的主体。

二、引导学生合作探究情境

在小学语文的情境教学中引导学生进行合作探究是非常重要的。因为小学生的思维能力还有待发展，有时虽然教师创设的情境很有趣，也包含着相应的问题，但是学生依靠自己的能力无法发现或者解决。而通过集体的力量，这些问题就会迎刃而解。比如上文提到的学生画画然后交流的方法，就是让学生能够帮助彼此打开思路，对课文所展现的想象力和作者的情感有更为深入贴切的理解。因此，教师必须加强与学生的交流和学生之间的交流，帮助学生在情境中能够得到更多收获。

例如，在学习《陶罐和铁罐》的时候，教师就可以创设一个学生互相充分交流的表演情境。先让学生阅读一遍课文，然后两两结组，彼此交流对课文的理解。在交流告一段落后，让学生保持结组的形式，将课文改编成一个小剧本，自己先表演一下。最后随机挑选几个小组上台表演，大家结合表演和对课文的理解展开综合探讨。教师则在这个过程中随时对学生给予指导。教学全程学生几乎都是在进行各种各样的合作交流，不停交换彼此的看法，而且还通过表演表达出了自己的理解，学习效果会有明显进步。

三、鼓励代入扩充情境感受

以上所举的例子，学生其实并没有将自己代入到情境中去。真正的代入，应该是学生把自己想象成情境中的主人公，乃至是课文的作者，然后与情境和作者产生共情。这样他们能够更好地理解作者想要传达的思想，学会一种新的思维方式，今后在他们自己观察、理解和体验生活时，这些思维方式能够给予他们极大的帮助。因此，教师应该在情境教学中给予学生更多的时间，鼓励学生将自己代入到情境中去，激发出学生的情感。有时，教师还要提供更多的补充材料，让学生代入的过程能够更顺畅。

例如，在学习《父爱之舟》的时候，教师可以先为学生播放一段感人至深的父子情视频片段，或者从自己的亲身经历中选取例子讲给学生听，营造出一个初步的情感情境，为学生下一步的思维活动构筑一个出发点。然后再让学生去阅读课文，阅读的过程中要注意回忆与联系，也就是一边想象课文描述的内容，一边和自己记忆中与父亲相处的场景进行对比。这样学生就能够自然建立起课文情境与亲身经历之间的桥梁，不知不觉中将自己代入到课文所描述的场景中，情感也就被充分激发出来了。

简而言之，我国的教育教学工作仍在不断改革，小学语文课堂引入的许多新方法给教学工作质量提升创造了便利条件，但也有很多值得持续探究的地方。作为小学语文教师，必须积极改变教学观念，对情境教学等各种方法加强研究实践，更好地推动学生的全面发展。

参考文献

[1]顾维敏.情境教学在小学语文教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：51-52.

[2]武梦雯.探究小学语文教学中情境教学法的应用[J].现代交际，2017（20）：161.

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