小学语文阅读教学策略的有效实施

叶炳芝

【摘要】随着当前新课程改革的深入发展，小学阶段学生的阅读能力提高受到了相关教育部门的关注，阅读教学是语文课程教学当中的核心部分，对于提高小学阶段学生阅读水平以及综合素养有着不可或缺的重要作用，但是在当前阶段的小学语文阅读教学中，仍然存在着一些问题，在较大程度上影响了学生阅读能力的发展。因此，教师不断优化小学语文阅读教学质量成为了当前教育工作的重点部分，需要教师结合实际情况深入分析小学语文阅读教学中存在的问题，并提出更加科学有效的小学语文阅读教学策略，本文就小学语文阅读教学策略的有效实施展开了分析。

【关键词】小学语文;阅读教学策略;有效实施

在新课程改革背景下，阅读教学部分已经成为了语文学科教学改革的重点，阅读是学生积累知识、获取信息、提高素养的重要途径，具备良好的阅读能力是学生语文学习的重要前提。如果学生的阅读能力无法获得有效提高，那么容易对学生的综合素养发展造成一定的影响。重视学生阅读能力的培养，一方面可以促进其语文综合素养的有效提高，另一方面有利于学生更好的进行其学科的学习。因此，小学语文课程教学中教师需要对阅读教学方式不断进行创新，强化学生的语文阅读学习体验，在较大程度上激发学生的阅读兴趣，从而有效提高小学语文阅读教学质量。

一、激发学生阅读兴趣

兴趣是学生进行主动学习的基础，俗话说“兴趣是最好的老师”，学生只有在具备充足兴趣的情况下，才能更加积极主动的学习知识。但是经过以往的教学经验可以看出，由于大多数教师受到了传统应试教育理念的影响，往往忽略了学生学习兴趣的培养，导致了学生只能采用单一化的方式进行学习，从而影响了学生学习兴趣的提高。所以，小学语文阅读教学过程中，教师应注重激发学生兴趣，培养学生的阅读积极性，让学生在更加主动积极的心态下完成阅读学习，这样才能有效加强学生的阅读知识掌握程度，并且培养学生的语文阅读热情。

例如，在进行《小英雄雨来》教学的过程中，笔者首先在课堂中结合学生的兴趣爱好，通过了多媒体的形式为他们展示了影视剧中《小英雄雨来》的视频片段，通过视频方式调动了学生的兴趣，促使学生能够在课堂中集中自己的注意力进行观看，引导学生在观看的过程中充满着积极性与兴趣。然后，在学生们观看完视频之后，笔者再引导他们结合课文展开了阅读活动，促使学生们能够在阅读的过程中不断加强对于知识的掌握，提高学生的语文阅读兴趣，同时有效提高了整体的教学质量。由此我们可以看出，小学语文阅读教学过程中教师可以结合学生的兴趣爱好，激发其阅读兴趣，使学生能够更加积极主动的进行语文阅读学习活动。

二、提高学生阅读思维

由于小学阶段的学生正处于综合能力发展的关键时期，在这一时期的教学过程中，教师需要加强对学生思维能力的培养，这样才更加有利于学生的综合发展，为学生以后的综合学习以及全面成长打下坚实的基础。与此同时，学生思维能力的培养，要求广大知识传授者转变学生在课堂中的地位，充分体现出学生的主观能动性，让学生在课堂中主动思考。所以，小学语文阅读教学过程中，教师为了充分引导学生进行自主思考，需要将课堂主体性交给学生，让学生能够更加积极自主的进行阅读，培养学生的阅读能力，强化学生的阅读思维等，从而为学生以后的综合发展打下基础。

例如，在进行《飞向蓝天的恐龙》教学过程中，结合课本教材中的知识内容，笔者在课堂中首先提出了：“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，他们分别有什么样的发现？“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？等问题。其次，笔者引导学生们在课堂中结合这些相关的问题展开了分析，促使学生一边阅读一边思考，强化了学生的阅读能力，并且在无形之中推动了学生素养的提高。

三、拓展学生阅读视野

阅读是一个不断吸收知识的过程，传统的阅读教学过程中，大多数教师往往将阅读素材局限于课本教材，导致了学生的学习积极性不高，同时在较大程度上限制了学生阅读视野的拓展，从整体角度上来看，影响了学生阅读素养的提高。鉴于此，小学語文阅读教学过程中，教师应注重适当的延伸与拓展，不断融入多元化的阅读素材，加强学生的阅读知识积累，拓展学生的语文阅读视野，让学生在阅读的过程中能够掌握大量课外知识，从而摆脱传统教学模式的束缚，从而实现学生文学素养的有效提高。

例如，在进行《梅兰芳蓄须》教学的过程中，笔者为了使学生在阅读的过程中体会到其中的情感，加强学生阅读知识面的拓展，首先在开展课堂教学活动之前，笔者为学生们提供了关于梅兰芳的课外资料，让学生们进行了阅读，使学生们在阅读的过程中能够对梅兰芳具有一定的了解。其次，笔者再让学生们结合课文展开了阅读活动，学生们在阅读的过程中能够深入体验其中的知识，对于学生知识水平的提高以及阅读效果的提高有着重要的推动作用。与此同时，学生们在这种阅读学习活动当中能够实现知识的延伸，拓展了学生的阅读视野。

总而言之，小学语文阅读教学过程中，教师需要结合现阶段存在的教学问题进行思考，提出更加科学有效的语文阅读教学策略，强化学生语文阅读能力，同时有效提高小学语文阅读教学的水平。

参考文献：

[1]宗建明.小学语文阅读教学的有效性策略探析[J].科学大众（科学教育），2017（02）：53.

[2]田春龙.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].现代教育科学，2015（06）：160-161.

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