小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养策略研究

左莲娟

摘要：在小学语文课堂教学过程中，阅读是一项非常重要的环节。这就要求教师要注重学生的阅读理解能力，不仅要提高学生对知识点的掌握程度，还要引导学生善于阅读，帮助学生提高理解能力。但是在现阶段培养学生阅读理解能力的过程中存在一些问题，不仅不利于学生能力的提高，还会在一定程度上影响教学效率，这就要求教师及时发现问题并采取适当的方式予以解决。

关键词：小学语文阅读教学;阅读能力;培养策略

引言

小学语文教学在学生语文学习能力发展方面发挥着积极的促进作用，而阅读是小学语文教学中的重要组成部分，在拓展学生视野、提高学生阅读素养等方面具有重要意义。在小学语文教学中，培养学生的阅读能力可以帮助学生积累资源，提高学生的语言表达能力;拓宽学生的视野，提高学生的写作水平;引导学生思想，促进其良好品格的形成。在阅读过程中，学生不仅可以从生动的故事或律动的诗歌中领略到壮阔的山川河流、秀美的自然风光、历史人物的英雄事迹，近距离感受生活，体会不一样的情感，还可以在浩瀚的知识海洋中感受多样化的思想、写作手法及生动的故事内容，更可以在经典的文学作品中获得思想的启迪，形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，小学语文教师应该重视培养学生阅读能力的黄金时期。

一、提高学生阅读理解能力的现实意义

據调查研究发现，学生在试卷中失分最多的地方就是阅读理解环节。由此可见，要想提高学生考试的正确率就要从学生的理解能力方面着手。在学习语文的过程中，读与写是相辅相成的，读是写的基础，只有提高了阅读理解能力，才能更好地为学生的写作服务。总之，对于小学语文教师来说，提高学生的阅读理解能力也是工作的重中之重，毕竟它不仅能为学生做阅读理解题提供便利，对写作能力的提升也有一定的帮助。

二、小学语文阅读教学现状

首先，教学理念比较落后，部分学校的小学语文阅读教学都是以教师讲解为主，并未给学生提供阅读时间，致使学生的阅读水平比较差，而且教学理念落后，不重视学生的主体地位，在一定程度上制约着学生创新能力的发展，因此，需要教师科学制订教学方案，为学生营造良好阅读氛围，激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力。其次，教学内容不合理，目前虽然部分学校更新了语文阅读教学模式，但教师在教学过程中仍以教材内容作为全部教学内容，并未进行适当的拓展，使学生难以真正融入阅读学习中，影响着教学效率。最后，过于重视考点讲解，部分教师在进行小学语文阅读教学时，过于重视考点讲解，要求学生记忆考点，并未让学生真正理解文章所表达的情感，致使学生的阅读具有局限性，不利于阅读能力的培养。

三、培养小学生语文阅读能力的措施

3.1转变教师的传统语文教学思维

语文教师在从事语文教学工作的过程当中，要充分结合教学的实际情况，要充分了解语文这门学科的主要特点。一定要充分明确的事情是，虽然小学低年级的学生要充分强调其语文基础知识，但是这并不意味着小学低年级的学生就不需要培养语文阅读能力。即使教师能够教会小学低年级学生很多语文汉字，但是学生能否正确理解这些汉字，也关乎小学生的理解能力。因此，作为小学语文教师，首先应该明白自己的教学思想是否正确，不能把学生的语文阅读能力和汉字学习相剥离。从某一个程度上来讲，中国汉字自诞生开始，每一个汉字背后其实就相当于蕴含了一篇小小的语文阅读篇目，这个小小的语文篇目代表着这个汉字诞生的背景，这个汉字象征的意义等多个方面。所以说，语文教师在开展语文教学的过程当中，还可以借助汉字背后的故事，来培养小学生的语文阅读能力。比如，在教授学生“合”字的时候，教师就可以引用曹操的“一合酥”这个小故事，为学生拆解“合”字的主要组成部分：“人”“一”“口”。借助杨修所说的“一人一口酥”，那么学生不仅很快就能掌握“合”字的写法，而且也掌握了一个关于“合”字的典故。如果教师在自身的教学活动当中，多多注重基础与理解能力的结合，对学生进行教学，那么间接上也可以起到培养学生语文阅读能力的作用。

3.2以阅读为导向，开展写作训练活动

阅读与写作之间存在密切的联系。许多小学生对写作存在一定的畏惧心理，究其原因是小学生缺乏一定的阅读能力，导致写作水平较低。阅读是写作教学的重要辅助工具。学生可以根据文章中人物或景色的描写方式进行仿写，还可以在写作中灵活运用文章中的优美语句。在阅读与写作相结合的训练中，学生能够有效提高对文字和语言的控制力。因此，在小学语文教学中，教师可以带领学生进行有针对性的阅读训练，在分析文章后，让学生围绕文章进行读后感的写作练习。教师可以指导学生从人物情感、文章结构等角度进行写作，或结合多个角度对文章进行赏析。在写作过程中，学生不仅能够提升逻辑思维能力和语言表达能力，还可以打破传统浅层次阅读的弊端，较好地训练阅读技能，为快速概括文章内容奠定良好的基础，从而更好地把握文章的思想情感，使大脑中的文章结构更加清晰。

结束语：

总之，教师要在教学过程中注意自己的教学方式，要善于反思、发现问题，也可以与其他教师进行合作交流，对自己的教学方式进行改进和完善。提高学生阅读能力是一项任重道远的任务，激发兴趣是一切工作的前提和出发点，在发挥阅读习惯决定性作用的基础上，提高学生的阅读能力。

参考文献：

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[2]叶莹.用阅读点亮儿童精彩人生——刍议小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].当代家庭教育，2020（35）：25-26.

[3]王玉华.小学语文教学中学生阅读习惯培养的教学策略[J].读写算，2020（32）：126-127.

（湖南省永州市宁远县梅岗完小 425600）