提高音乐课堂合唱教学的有效性分析

苏蕊 杨晓亮

摘要：近年来，随着教育的改革对素质教育的重视程度越来越高，希望学生能够在学习基础文化课程的同时掌握更好的艺术课程。音乐课堂教学应加强合唱教学的发展。合唱教学提高了学生的集体意识，并鼓励每个人在唱合唱时展现自己的真实能力，同时获得音乐的互补作用。但是，中学音乐教学中的合唱教学现状不容乐观，学习许多科目并没有激发中学学生的兴趣，因此学习和进步相对较小，需要创新的教学方法。

关键词：中小学教学;音乐教学;合唱教学

引言

在中学音乐教学中实施合唱教学对提高中学生的艺术素质有很好的效果，同时也告别了传统教学的某些缺陷。但是，合唱训练的难度很高，因此有必要调整每个学生的合唱风格。每个人不仅发挥自己的优势，还需要更好地巩固合唱效果，实现合唱教学的整体创新。

一、中小学音乐课合唱教学的现状

音乐课对中小学生的成长和能力产生巨大影响。传统的教学理念和教学方法没有考虑到中小学生的感受。大多数是通过传统的方法进行教学，看上去效果很好，但对中小学生的锻炼还是不足。中小学音乐课堂合唱教学的现状并不乐观。许多老师根据自己的经验不断完善日常教学方法，新技术和新概念的应用还不够，教学的总体实施还不够，不能科学地塑造学生的综合能力。在中小学音乐教学的合唱教学中，师生之间的交流很小，在大多数情况下，不能加强对中小学生的能力挖掘，因此没有采用科学的方法来改善中学生对音乐的理解。

二、中小学音乐课合唱教学原则

随着教育理念的创新和教育意识的觉醒，应从学生的角度考虑音乐课堂合唱教学的实施，并采用先进的教育理念和方法对其进行改进。音乐合唱教学计划需要不断的进行完善，结合学生的学习经历和学习经验，在教学过程中老师与学生之间进行沟通和交流，了解学生的内在世界，提高教学的有效性，中小学生在个人学习成绩和学习技能形成方面可以取得更好的成绩。音乐课堂合唱教学的创新在于加强教学方式的多样化。不仅要通过各种思想的诠释不断增强教学的公信力，而且要不断丰富教学的综合内涵，长期优化音乐教学中的合唱教学。

三、提高音乐课堂合唱教学的有效性的方法

（1）课堂上强调学生的主体地位

学生有强烈的表达自己的愿望，并渴望获得老师、父母和其他同学的关注。因此，当老师教学生音乐时，应注意通过强调学生在课堂上的主体地位，确保学生对课堂学习有积极的认识，从而使学生能够在课堂上发挥主导作用。但是，考虑到现阶段我国音乐教学的授课进度，由于传统教育观念的深刻影响，许多老师并未充分尊重学生在教学中的个体差异。在这一阶段的学生中，由于缺乏基本的音乐课堂教学，长时间以后会逐渐失去独立学习和创新的意识。因此，老师应强调学生在音乐课堂教学过程中的主导地位。

（2）提高学生对合唱学习的兴趣

应注意激发学生对音乐合唱学习的兴趣，使学生可以有效地融入音乐合唱课堂教学中。学生往往缺乏自我学习的意识和能力，如果老师盲目只用一种教学方法，势必会影响合唱的积极性。在合唱课程中，营造和谐的合唱氛围，与歌曲本身的情感状态更加吻合，这可以增加学生对合唱的兴趣。例如，当老师指导学生唱《小鸟请到这里来》歌曲时，老师可以首先使用多媒体设备在春天来临时播放一切复活的场景。然后在该视频中添加《小鸟请到这里来》伴奏，学生们经常在不知不觉中为伴奏唱歌。通过将视频中代表“鸟”和“孩子”的歌曲分为两部分，教师可以进一步丰富合唱方法。这样，可以有效地营造课堂教室的氛围，使学生的合唱更加层次化和更加清晰。老师还可以在教室里设置学生独奏歌曲的内容，使歌曲效果更加丰富，从而使学生可以更准确地掌握音乐节奏。

（3）通过打击乐器练习提高中小学生的音乐合奏能力

为了有效地提高中小学生的合唱能力，训练和提高合奏技能非常重要。节奏是音乐的基礎，想让学生能够更准确地表达音乐作品和节奏感，练习是必不可少的。音乐老师教授合唱课程时，必须有意识地进行打击乐器教学，以便学生在音乐学习过程中获得节奏感。老师可以训练学生根据音乐的节奏进行简单的拍手、敲击和踩踏动作，以便学生可以有效地控制节奏，从而逐渐提高学生对音乐作品的熟悉程度。当老师指导学生如何使用自己的身体作为打击乐器时，学生将会非常感兴趣，并且课堂上的气氛将变得更加活跃。如果学生已经能够根据音乐灵活地执行节奏打击，则老师应指导学生分组唱歌，以进一步提高学生对音乐节奏的敏感性。老师还可以将手鼓、腰鼓、三角铁和其他常见的便携式打击乐器带入教室，以加强课堂教学的内容，大大提高学生的课堂参与热情。

（4）进行情景教学

为了有效地提高中小学生在音乐合唱教学中的融入度，老师应该在这一阶段更加针对性地开展教学活动，深刻理解学生的兴趣方向。通过在音乐课程中为学生提供沉浸式的教学环境，老师可以通过根据合唱团的实际艺术特征和传达的情感来构建教学环境，老师可以有效地优化传统的教学模式。例如，当老师指示学生唱《春天的脚步》歌曲时，老师可以让学生扮演各种花草的角色，感受春天美好的气息，假装学生是一朵小红花，让老师指挥这首歌，让学生一起唱歌。学生在唱歌的过程中，可以大大提升教学情境的整合。

结语

合唱教学是音乐教学的重要组成。目前，合唱教学仍然存在一些问题。根据这些问题，可以找到可以逐步提高合唱教学有效性的解决方案。只有这样，才能培养学生的音乐能力，让学生更加具有审美力，丰富情感，并实现音乐教学的目标。

参考文献：

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[2]周成.小学音乐课堂教学中合唱教学的有效性分析[J]. 新校园（中旬）， 2015（9）：74-74.

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