初中英语教学中学生听力水平的有效提高

江帆

【摘要】英语听力教学是教师在初中英语教学中最基本、最重要的一种能力，英语教学的重要目标之一是使学生具备听说读写的能力，但在长期教学过程中始终面临着学生只具备读写能力而缺乏听说能力的问题。因此，初中英语教学提高学生英语听力水平已经迫在眉睫，而经研究后，结合英语歌曲电影、开展全英语授课、增加日常听力训练是初中英语教学中提高学生听力水平的有效方法。

【关键词】初中英语;英语听力;英文授课;听力训练;结合生活

学习语言的最终目的是为了与人建立有效、快捷的沟通，并且在当今全球化时代发展之下学习一门语言的重要性已日益凸显。初中英语的教学是学生英语学习生涯的基础阶段，其重要程度不言而喻，因此在初中英语教学中提高学生的听力水平是十分重要的。而在长期的英语教学过程中，大量学生的英语仅具备了简单的英语读写能力，英语听说能力十分匮乏，也就是说难以保证学生可以使用英语与人快捷、有效地交流。为了保证初中英语教学中学生听力水平的有效提高，可以通过一些灵活多变的教学方法来提高学生的学习兴趣，从而有效提高学生的英语听力水平。

一、结合英语歌曲电影

提高学生的学习兴趣是保证学生乐于学习、善于学习的有效方法之一。在英语教学中，常有教师采用一般化、教程化的书本式教学，这类方法往往较为枯燥，容易造成学生在听课过程中因为课程枯燥而难以吸收知识甚至自暴自弃、拒绝听课的现象。因此采用多样化的教学方式十分重要，而结合英语歌曲、电影来进行初中英语听力教学不失为一种有效的方法。结合英语电影、歌曲来锻炼学生的听力水平一方面可以激发学生对英语的学习兴趣，另一方面可以使学生在一定程度上对他国文化有一定的了解从而达到开阔视野的目的。

例如，在教授“Sad movies make me cry.”及“I like music that I can dance to.”时，教师在进行常规化的教学之后，可以寻找一些与之相关的英语歌曲或者电影题材来准备让学生对其进行适当的学习。英语电影或者歌曲中的英语发音大多都是英语母语者的发音，因此这些英语素材不失为一种优秀的英语教学素材。对英语电影或歌曲里优秀的英语素材可安排学生对其进行模仿，让学生在一定程度上增强了英语听、说的能力。同时，通过对优秀英语歌曲、电影素材的学习可以大大提高学生对英语学习的兴趣，如此以往可使学生在英语学习方面具备自主学习的能力。

二、开展全英語授课

在英语教学过程中，全英语授课十分重要。全英语授课可以为学生营造一个英语语言氛围，有利于学生在英语听力方面的提高。良好的语言氛围可以为学生带来一个使用英语与交流的机会，从而帮助学生在英语学习方面更进一步。同时全英语授课所面临着异常艰巨的挑战，例如全英语授课时会有学生听不懂教师的授课内容。这就要求教师在全英语授课时发音要尽量标准，并且可以适当减慢英语语速，以便学生在课堂上可以听懂教师的教授内容。尽管全英语授课的教学方式面临着艰难的挑战，但总体来说该方法对学生英语水平的提高还是十分显著的。

例如，在教授“How do you get to school？”时，教师可以在课堂上采用尽量简单的词汇来进行全英语授课，在授课课堂之上，教师的英语授课语速要适当的减缓，并且在授课过程中要及时收集学生的听课反馈，以便教师及时发现学生出现了听不懂的现象。同时，在授课过程中可以适当的与学生互动，达到与学生使用英语交流的目的，从而在一定程度上提高学生的英语交流能力。全英语授课虽然可以有效提高学生的听力水平、交流水平，但在初中英语教学中也不可操之过急，不应采取全学年、过高强度的全英语授课，而应采用定期全英语授课的模式，以此降低学生的学习难度与心理压力。

三、增加日常听力训练

在目前阶段的英语教学中，为了便于考查学生的英语水平，纸质化卷面考试方式仍为主要的考查方式，而听力水平的考查则采用了限时听力的卷面考试方式，所以增加日常的听力训练仍是十分重要的。在初中英语的听力教学训练中，应培养学生的听力技巧从而使其在应对听力考试时具有一定的策略。灵活运用听力技巧常常在听力考试时具有事半功倍的作用。例如，学生可以在听力开始前根据听力题目的选项对听力内容、答案进行适当预测;或者抓住关键词也是一种听力答题技巧。

例如，在教授“What time do you go to school？”时，为了训练学生的听力考试能力，可以对其内容进行组织一次英语听力模拟考试，以此训练学生的英语听力应试能力。因为考试是一种限时性的考查方式，所以在进行日常的听力训练时也需对学生进行限时训练。要引导学生对日常训练的重视程度，以此锻炼学生的心理抗压能力，这样不仅对学生在英语的学习方面有良好的帮助，也在无形中对学生的自律能力、抗压能力进行了锻炼。因此在初中英语教学中，适当地增加日常听力训练是一种较为高效的提高学生听力水平的方法。

总之，初中英语教学中学生英语听力水平的提高不是一蹴而就的，必须采取科学合理的教学方法与长期、持续的听力相结合的方式来逐步提高学生的英语听力水平。结合英语电影、歌曲来进行英语教学可激发学生的英语学习兴趣;而全英语教学可以为学生带来身临其境的英语语言环境;适当的日常英语听力训练可以在锻炼学生英语听力的同时，保证学生的英语应试能力。综上所述，在初中英语教学中学生英语听力水平的提高必须采用科学、合理而有趣的教学模式，这样才能更为高效地提高学生的英语听力水平。

参考文献：

[1]向加珍.初中英语听力教学常见问题及应对策略[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S1）

[2]金艳茜.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（06）

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