浅谈初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣

罗新艳

摘要：随着新课程改革的不断实施与发展，对当今学生的综合能力发展有了更高的要求。对初中学生来讲，义务教育中的音乐教育不仅仅是为了培养专业的音乐人才，更重要的是帮助每一个学生挖掘其音乐潜能，以此提高学生对音乐的审美。对于初中学生在音乐教学中的兴趣培养，教师在音乐教学中会起到至关重要的作用。本文结合笔者多年的教学经验，针对初中音乐教学对学生的兴趣培养做出了一下几点论述。

关键词：初中音乐教学;音乐兴趣;培养方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

懂得感受音乐和懂得建厂音乐是学生在初中音乐学习中的重要内容，同时也是培养学生音乐学习能力的基础。对初中阶段的学生来讲，有用良好的音乐审美能力和音乐鉴赏能力是需要日积月累的，同样对学生的综合发展以及身心健康都有着重要的意义。在初中音乐的教学过程中，教师不能单纯的只让学生进行聆听，而是徐涛通过介绍作曲家的人生履历，作曲时的写作背景，音乐要素中的节拍节奏、速度力度等方面让学生对这首曲子有一个全方位的了解，这样才能使学生真正地感受到音乐所赋予的魅力。

一、音乐兴趣对初中阶段中学生的重要意义

“兴趣是最好的老师”，只有让学生在对一件事物产生兴趣时，学生才会有钻研、学习的动力。在初中的音乐教学中，教师可以通过良好的引导使学生提升自身的音乐审美;发展学生的创造性思维，充分了解每个学生对音乐的不同感受，尊重每个学生对音乐的不同见解，这样才能更好地培养学生对音乐课程的兴趣。音乐本身是自由的、有趣的，所以教师在音乐课程的教学过程中需要对学生进行科学合理地引导，不能只是单纯的播放音乐或者一味地灌输音乐理论，这样不仅会让学生的音乐兴趣消减，甚至对音乐本身产生误解。所以，教师在音乐教学的过程中需要合理地培养学生的音乐兴趣，这样才能使学生的综合能力得到发展。

二、提高初中学生音乐兴趣的措施

随着教育改革對初中音乐教育提出了新的要求，教师应该将培养学生的音乐兴趣作为首要任务，这就需要教师在当下的教育模式中，找到不足和弊端，并加以改善，以此为基础，创新教学模式，提高学生的音乐兴趣。

（一）通过创新课堂形式，提高学生的音乐兴趣

传统的音乐教学模式都是以“教师讲，学生听”为主，这样单一枯燥的形式不仅效率低，还会消磨学生对课程的学习兴趣。对于初中的音乐课程来说，不同于其他学科那么枯燥、死板，更需要的使生动有趣的课堂氛围，这样才能使学生参与到课堂中来，这样才能使不同学生的不同感受被教师发现和尊重。

例如，在开展初中音乐课程鉴赏模块的这一教学中，教师会发现有一部分学生的音乐基础较好，看得出来是受到了日积月累的培养;但是有一部分的学生音乐基础就不是很理想，甚至有一些音乐常识都没有了解过，这就需要教师将课程教学的形式转变成小组模式，将音乐基础较好的学生和音乐基础较弱的学生混合在一起并进行分组。同时教师应该鼓励学生之间互相帮助，使得组员之间可以积极互动与交流。这样才能充分体现出教师的灵活应变，通过根据学生的不同情况进行“资源”上的优化调整，分析学生之间所存在的问题并采取小组合作的方法给予解决，不仅让学生之间形成互帮互助的意识，还能实现小组内的共同进步，从而激发学生的主观能动性。

（二）了解音乐背景，提高音乐兴趣

每一个音乐人在创作的过程中都是根据自身不同的人生经历以及故事背景来寻找灵感的，不同时期的政治制度、宗教信仰、乐器的产生都会直接影响当时的音乐风格。教师在引导学生进行聆听和鉴赏音乐作品时，教师应该将音乐作品的背景进行充分地了解和分析，这样才能使学生在欣赏作品时能够更好地鉴赏作曲人想要表达的内心情感。在初中的音乐教学过程中，教师在对作曲家有一定了解后，可以通过多媒体视频、音频、图片或者故事讲述的方式，使学生对音乐作品产生兴趣，这样可以使学生在欣赏的过程中更加准确的体会作曲家想要阐述的心情。

例如，在一节音乐鉴赏课堂中，教师在播放音乐古琴曲《流水》时，通过语言阐述让学生了解流水遇知音的故事。学生在教师的阐述中，不仅可以了解到俞伯牙高潮的琴艺，还可以了解到钟子期非凡的审美能力，同时还能了解到两人真挚的友情。这样的背景故事教学不仅可以让学生有身临其境的感受，还可以让学生更加清晰的体会作曲家的情感。

（三） 通过生活实践，培养音乐兴趣

音乐本身来源于生活，是所有作曲人在生活中所找到的灵感。很多人会认为不系统的接受过专业音乐教育，那么对于音乐就是一窍不通的。这种观念是错误的，不管是流行的通俗音乐，还是富有情感的地方民谣，又或者是高雅的古典音乐，它们本身都来自生活以及自身最深切的情感。所以，在初中音乐的教育过程中，教师应该引导学生将音乐带入到生活中去，以及感受身边的音乐、手机铃声、道路上的洒水车、又或者是大街上店铺门口所播放的各种音乐。这些都是无时无刻在学生身边的音乐内容，这就需要教师将富有民族气息的歌曲带入到课堂中来，使学生能够充分地了解到各个地区的风土民情，比如，长调短调的不同色彩以及所表达的情感，又或者是古典音乐创作的过程，这都会极大的激发学生对音乐的兴趣。不用于古典音乐而言，学生更容易接触到流行音乐，它不仅可以通过旋律来表达情感，还可以通过歌词做出更好地诠释。初中阶段的学生正处在对社会有着极大好奇心的时期，教师也可以选择流行音乐进行分析，不同风格的音乐也可以帮助学生激发兴趣，比如抒情的慢歌和狂野的摇滚等等，不同国家的音乐类型也会对学生的音乐兴趣有着极大的帮助。教师还可以让学生在课堂中分享自己最喜欢的一首音乐，并通过多媒体音频展示给同学，这样不但可以活跃课堂气氛，还能提高每个学生在课堂中的参与度，使教师可以全方面培养学生的音乐兴趣。

因此，培养学生的学习兴趣对于音乐教学的开展有着十分重要的意义。在初中音乐课堂教学过程中，教师要合理选择教学方法，将学生的学习兴趣和积极性充分激发出来，让学生在鉴赏音乐的过程中懂得音乐所表达的审美情趣和积极的生活态度，给学生的未来打下坚实的基础。

参考文献

[1]宋承山. 初中音乐课堂有效教学的实践研究[J]. 北方音乐， 2018， 38（7）： 169-169.

[2]谢勇. 开放式教学在初中音乐课堂教学中的实践与研究[J]. 课程教育研究（学法教法研究）， 2018（31）：207-208.