浅析高中美术学科教学与传统文化的融合策略

杨国瑞

摘 要：艺术与人类的社会生活息息相关，颜色的使用和笔触的轮廓都反映了画家的智慧。中国传统文化属于一种精神财富，是中华民族的灵魂。在高中美术教科书中，大部分內容与传统文化有关。如果教师要创新和改革教学方法，提高教学质量，可以从传统文化入手，帮助学生正确认识和理解传统文化，使他们可以通过传统文化来欣赏艺术。不断增强民族自豪感，以求更好地成长。在新课程改革的背景下，中国优秀传统文化渗透到高中美术教学中不仅符合新课程改革的要求，而且是大势所趋。

关键词：高中美术 学科教学 传统文化 策略分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.02.028

一、深挖教材，发掘传统文化

中国传统文化与中华民族存在密切的关联，是中华民族强大的精神寄托，其蕴含的思想、内涵等值得人们挖掘、探索。将传统文化融入高中美术教学，能让教材内容变得丰富、立体，吸引力更强，也能使学生的学习兴趣更浓厚，教学效果更加理想。但是，部分高中美术教材内容渗透性不强，教师需要通过各种途径深挖教材，拓展教材内容，提取教材中蕴含的传统文化，让学生收获更多不一样的知识。高中美术教材中包含着大量的木器、陶瓷、青铜器等工艺品和山水画、风景画，记载着我国社会的发展历史和传统绘画技术，而这些都是切入传统文化的教学关键点，也是高中美术教学的重要内容。但是，教师要想巧妙地运用传统文化开展美术教学并非容易之事。在开始上课前，教师需要利用互联网钻研教材，了解我国传统文化知识，详细找出其中的关联点，如此才能保证教学的有效性。

二、开展活动，强化学生体验

教学不应仅仅局限于课堂，教师要想将传统文化深入渗透高中美术教学，提升教学质量，就需要不断创新教学形式，打破以往的教学模式，开展多元化教学活动，为学生营造良好的艺术氛围，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习体验，让学生在体验过程中不断领悟传统文化的内涵，收获丰富的美术知识。当然，教学活动必须建立在教材内容之上，而且需要迎合学生的兴趣、爱好或好奇心，否则便会浪费教学资源，难以完成教学目标。相比于室内课堂教学，课外教学中的实践活动更有利于学生集中精力学习新知识，了解更多的传统文化，感悟传统文化的精髓。学生在与美术作品、传统文化零距离接触后，也会对美术文化、艺术品等产生一定的欣赏心理， 积极与他人分享学习体验，这也有利于传统文化的传承和弘扬。此外，通过美术教学实践活动，学生能在高中繁重的学业中获得适当放松，在轻松、愉悦的学习氛围中，沉下心来学习美术知识，深入挖掘传统文化，进一步提升自身的美术素养。

三、把握内涵，重视内容创新

我国优秀传统文化博大精深，其呈现出的艺术形式具有多样性。因此，教师在高中美术教学中渗透传统文化时，要重视传统文化的多样性，不断创新教学内容，将传统文化以不同的形式展现在学生面前，让学生收获不同的传统文化知识。同时，教师还要积极引导学生汲取传统文化的精髓，传递正确的文化思想，促使学生更好地传承与弘扬传统文化，让更多人了解我国优秀传统文化。这不仅能激发学生对传统文化、美术知识的学习积极性，而且能让学生通过传统文化鉴赏美术作品，提高艺术修养和审美能力。将传统文化融入美术教学，能让文化内涵内化至学生的思想之中，使学生在此教学环境下树立正确的审美观，最终促进学生的全面发展。

综上所述，将中国优秀传统文化融入高中美术教学，不仅是顺应新课程改革的要求，而且是大势所趋，是一种有效提升学生的审美能力、鉴赏能力和教学质量的途径。学生在中国传统文化的不断熏陶下，可以树立正确的价值观，重视传统文化的传承、弘扬，这对我国优秀传统文化的传播有着积极的影响。

参考文献：

[1] 吴艳娟《在高中美术教学中培养学生的审美能力》，《中国新通信》2020年第7期。

[2] 成梦娇《关于高中美术教学中学生鉴赏能力培养方法》，《科学咨询（科技·管理）》2020年第6期。