在小学信息技术教学中培养创新能力的策略探究

羊秀梅

摘要：信息时代下，社会对人才的要求逐渐提升，信息素养和创新能力是衡量新时代人才的重要因素。小学生成长于信息时代下，信息技术水平较以往应有明显提升，然而要提高学生的社会竞争力就必须激发其创新思维，引导学生不断提高自身能力，不能止步于课堂上的学习，要认真观察生活，寻找生活中与信息技术相关的事物，只有不断探究不断总结才能提高创新能力，使信息技术发挥作用。

关键词：小学信息技术教学;培养创新能力;策略探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-243

引言

信息技术是一门理论与实践相结合的课程，在小学教学当中具有重要的地位，信息技术课程的开展不仅能够帮助学生提高综合素质，培养全面发展的人才，而且还能够使学生的创新思维得到有效的拓展。通过在信息技术课堂中培养学生的创新能力，能够使整个课堂的教学质量得到有效的提升，以符合新课程改革的要求。基于此，本文針对在小学信息技术教学中培养创新能力展开谈论，以供相关人士参考。

一、当前小学信息技术课堂教学中存在的问题

（一）教学方式单调，学生兴趣缺失

教师没有可行而有效的教学方法，这是因为在小学教育的很长一段时间中没有专门的信息技术课本。许多教师只根据脚本教给学生有关信息技术的知识，教学方法缺乏创新，使学生感到信息技术知识模糊且难以学习。另外，教师教学信息技术的方式单一，进而降低了学生学习信息技术的兴趣。

（二）学生缺乏足够的思考空间

受到传统教学模式的影响，部分小学信息技术课程在教学的过程中仍然采用填鸭式的教学方法，通过直接讲授的方式来进行知识点的传播，忽略了实际操作的课时安排，导致了学生的实际操作能力较差。在小学信息技术课堂上，由于教师占用了大部分时间进行理论知识的讲述，导致学生没有充足的时间练习，不仅影响了学生对于知识点的吸收，而且学生所学到的理论知识无法和实践相结合。在教学的过程中，教师并没有为学生留下足够的独立思考空间。在课程结束时，虽然教师完成了教学目标，但是学生对于学到的知识，并没有得到充分的理解，从而削弱了学生的实际操作能力，阻碍了学生创新能力的提升。

二、在小学信息技术教学中培养创新能力的策略

（一）应用网络资源，激发创新思维

网络资源能促进师生的沟通，为学生的居家实践打开学习的大门。比如在教学《GIF动画》时，首先为学生展示一些有趣的GIF动画作品，这里有学生熟悉的聊天表情、影视剧画面，这些内容能调动学生积极性，提高课堂氛围。接着，要引导学生认识本课的理论知识，为学生预留自学时间，让其根据教材中的提示去理解“帧”这个概念。在制作环节，为了使学生的创作独具个性，教师要随机分发不同的素材，有动物类、表情类、文字类等，要求学生自己调整图片的播放顺序和帧频率。当学生完成第一个GIF动画作品后，就已经掌握了操作要领，接下来就能加快速度，熟练地制作更多的GIF动画。要在本节课结束前为学生预留展示时间，教师收集学生的作品，逐一播放，让大家一起观察彼此的创意，交流自己的想法，有助于激发创新思维。

（二）通过小组合作的方式提高学生的创新能力

由于每个学生的学习能力不相同，而且对信息技术知识掌握的起点也不相同，所以教师在运用游戏化教学法时，可充分结合小组合作学习的方法，对学生进行合理的分组，使学生在小组内互帮互助，做到取长补短，进而共同努力，团结协作完成教师布置的任务，从而培养学生的创新思维能力。例如，教学“在文章中插入剪贴画”一课时，教师可以对学生进行合理分组，多样的小组竞争能有效引导学生进行自主思考，探究问题，并通过与组员的合作交流掌握剪贴画的插入技巧，结合相关教学内容加强小组之间的讨论。教师在组织学生进行合作学习时，要对学生有充分的了解，按照学生的能力将学生合理地划分为多个学习小组，开展合作学习，这样才能保证教学的公平合理，充分发挥小组合作学习的作用，从而保证教学质量能够得到进一步的提升。在小组合作中，大家发挥各自的优势，有的负责操作、有的负责设计，不仅能改善课堂氛围，还能培养学生的自信心，使其在学习中保持创新意识，有助于提高实践能力。

（三）设计创新型的练习环节

学生在学习的过程中，从学到知识，掌握技能到最后的能力提升，整个过程都需要借助大量的练习来完成。通过练习能够帮助学生将学到的知识转化为自身的能力，而在进行创新意识的培养过程中，应当采取科学合理的练习，通过设计有层次感和拓展性的练习，从而提高学生的创新能力。在小学信息技术教学的过程中，为了更好地培养学生的创新能力，应当引导学生由浅入深、层层递进地对学到的知识进行创新练习。比如在学习制作幻灯片的过程中教师可以结合教材中的内容，帮助学生进行主题的选择，选择好主题后，根据学生掌握知识的多少，指派给学生不同的学习任务。学生根据学习任务来设计每张幻灯片，通过对幻灯片一个个细节进行优化，对每个环节进行一步步摸索，养成分析规划的能力。又如在学习设置幻灯片背景时，除了传统的设置背景格式外，教师可以引导学生通过插入图片的方法来设置幻灯片的背景，从而提升学生的创新能力。

结束语：

总之，当代小学生的创新意识不足，应注重教学中对创新意识的培养。教师应鼓励学生提出新的问题，要在掌握知识的基础上继续探究，从而发现知识的广泛作用，不断提高创新能力。在作品点评方面，也要注重对学生各方面能力的引导，只有多鼓励，提出真诚的建议，才能激发学生主动性，优化信息技术的教学效果。

参考文献

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