互动式小学英语课堂教学模式的探索

郑晓岚

摘要：互动式教学是一种非常科学有效的教学模式，在小学英语教学中得到了广泛的重视，并且该教学形式的利用率也非常高。在小学英语教学中将互动教学推广并加以应用，能够让学生和教师更有效的进行互动和交流，能够促进学生在课堂上进行听、说的学习和训练。但是在传统的小学英语教学中，互动式教学还存在很多问题需要教师去解决。基于此本文从互动教学的意义出发，围绕小学英语 教学现状，探索如何在课堂上实施好互动式教学。

关键词：小学;英语教学;互动式教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-232

自进入21世纪以来，经济全球化发展的步伐越来越快，地区、国家之间的交流也越来越频繁，同时人与人之间的交流渠道和内容也多样化。所以英语这门学科在教育中的地位更加重要，英语贯穿在学生的整个学习生涯当中，从小学启蒙到进入大学校门，学生始终都要学习英语。但是小学阶段的英语学习尤为重要，小学阶段的英语学习是帮助学生打牢基础的阶段，比如：学习基础和习惯基础等等，但是这一切都需要教师去引导，以及让学生在学习的过程中加以表现，所以开展互动式教学非常关键。

一、互动式教学在小学英语教学中的意义

（一）提升学生英语学习兴趣

英语是一门语言类学科，让学生每天读每天听和说非常重要，只有学生对英语有浓厚的学习兴趣，学生才会每天朗读，每天听英语[1]。在互动式教学中，教师和学生一般会结合某一情境，一同和学生进行探索和发现，寻找其中能够激发兴趣的焦点。比如：基本的英语问候语的应用情境，教师可以展示出来，教师引导学生按照西方的传统文化，用英语和学生打招呼，和学生进行问候，让学生感受中西文化之间的差异，随后学生激发对英语的好奇心，进而提升英语学习兴趣。

（二）培养学生听说能力

在传统的小学英语教学中，教师对学生的笔试能力非常重视，在评价学生的学习能力时候，也是以学生的笔试成绩作为重要的参考对象。但是实际上英语的学习绝不仅仅只有笔试，还包括了听、说能力的培养，听和说对学生的要求都高于笔试，是对学生更高一层次的学习要求。所以为了帮助学生形成听说能力的基础，教师可以通过互动式教学的模式，在和学生进行互动交流的过程中，鼓励学生说英语，引导学生通过听英语获取信息，从而培养学生的听说能力。

（三）促进班级英语学习氛围的形成

英语学习氛围在英语教学中非常重要，因为英语是一门语言是非常注重知识和语言的应用，在日常教学工作中，语言类学科的学习必须要在生活和学习中多说多听。对于小学生而言，学习是需要一个氛围是需要一个好的环境，当小学生的周围都是非常虚心好学的孩子的时候，学生也会积极主动的学习。当小学生处在一个沉闷的学习环境中，那么很自然学生的学习动力肯定会大大下降。在互动式教学中，教师通过访谈、交流或者游戏等形式让学生进行交流互动，促使班级学习氛围的形成。

二、互动式教学在小学英语教学中的应用策略研究

（一）信息技术为主导的小学英语互动式教学研究

信息技术在小学英语教学中的意义和价值非常高，英语是一门国外的语言，所以英语的应用情境和中文有很大的区别，学生必须要结合英语的情境和文化去学习兴趣，这样才能够学习到最为纯正的英语，才能够体会英語学习中的趣味性，同时在英语情境中开展互动教学，能够让互动更好的开展起来。例如在讲授译林版小学英语三年级上册：《Unit 2 I'm Liu Tao》这节课式，本堂课主要讲授的式与英语问候相关的内容。在课堂上教师为了能够更好的让学生用英语展开交流，教师利用信息技术截取了英文电影中，有关打招呼自我介绍的片段，通过电影片段的内容，学生可以知道欧美国家的人是如何打招呼，在问候方面有着怎样的习俗。对学生来说这些都是非常有趣的情境，小学生在利用英语进行互动的时候，非常喜欢模仿电影中的人物的动作和神态，无意之间提高了互动交流的趣味性，让学生更加喜欢用英语进行互动交流。

（二）教学游戏为主导的小学英语互动式教学研究

爱玩是小学生的天性，作为教育者我们不能够以扼杀小学生的天性为代价进行教育，必须要让小学生始终保持着一颗童真、纯真、天真的心态，让小学生始终对学习对生活充满希望和阳光。所以在开展互动式教学中，教师应该要以保持小学生天性为目标，设计小学生最感兴趣的教学互动方式，让学生在互动中体验到英语学习的乐趣。以游戏为例，教师可以在互动的过程中，设计学生喜欢的游戏，例如在讲授小学英语译林版四年级上册：《Unit 4 I can play basketball》这节课时，本节课教师要求学生掌握与运动相关的单词和短语，教学的形式是以模仿游戏为主导，引导学生在游戏中掌握单词和短语。游戏的规则是，两位学生为一组，其中一位学生作为模仿者，另一位学生作为推测人参与到游戏中。首先扮演者模仿各种运动的动作，比如做出投篮的动作，另一位学生必须要在五秒内说出：“play basketball”，以此类推每一个单词和短语都是按照这种游戏模式进行学习和记忆，学生在互动式游戏中，学习英语单词，在玩的过程中应用英语短语，通过肢体动作和语言的搭配辅助单词和短语的记忆，从而构建高效的教学互动式学习模式。

（三）英语才艺展示为主导的互动式教学研究

小学英语教学主要是培养学生英语学习兴趣，引导学生主动学习英语，而不是一昧的给学生学习压力，让学生感到学习的枯燥，让学生体验到学习的压力。因此在开展互动教学的过程中，教师可以通过才艺展示的形式来展开教学互动，鼓励学生将自己与英语相关的才艺展示出来。比如：有的学生喜欢唱英文歌，有的学生写出来的英文艺术字体非常漂亮，还有的学生对英语国家的故事非常感兴趣。这些都是和英语相关的才艺，课堂上教师让学生自主的展示自己的英语才艺，或者可以开展一轮才艺比赛，比如让会唱英文歌的学生唱同一首英文歌，比一比哪位学生的歌声更能打动师生，或者让同一个小组的学生一同完成一个英语话剧的表演，展示生动有趣的英语故事。才艺展示不仅可以让学生将自己的优点展示出来，促进学生的互动学习，同时也是提高学习兴趣，增强学习自信心的重要动力。

三、结语

互动式教学在小学英语教学中的重要性非常大，教师要对互动式小学英语教学的意义深入了解，分析如何将教学互动引入到课堂之中，探索互动式教学的开展路径，以培养学生学习兴趣，激发学生英语学习主动性，发展学生英语学习能力为目标展开互动教学。

参考文献

王霞.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].家长，2021（17）：101-102.