加强小组合作学习，建构小学语文高效课堂

唐林

摘要：国家经济的不断发展，国家越来越重视教育都发展，教育发展的过程中越来越注重方式方法，在众多方法中，小组合作都教学方式在教学过程中较为突出，小组合作学习是当前教学中较为普遍的方式，经过多次对小组合作问题的实践与探讨，将合作与日常管理相结合，对提高学习效率和促进日常管理有着非常大的优势，学生自主学习研究都积极性不断提高，有利于发挥学生的主体地位以及老师的辅助作用，与此同时营造了良好都学习氛围，提高了语文的有效性。

关键词：小学语文;小组合作;高效课堂;快乐学习

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-25-163

小组教学的新式课程学习转变了教育学生的方式，真正的把时间教给学生进行自主学习，提高了主动性。实施小组合作学习是为实现高效课堂的方式，实施有效的课堂教学，要做到高效率，高效益，高效实现学生的眼脑手同时行动。将语文的精妙之处与学生进行分享，以亲切都交流方式进行“朋友”之间的交流与学习。关注学习意识的培养与学习能力的激发，由此真正做到“教”与“学”相结合，做到在快乐中华学习，把学习与生活真正交融在一起，享受生活看见美好。

一、小学语文课堂进行小组合作与合作中面临的问题

1.1小组学生的分组问题

中国综合国力不断提高，对国民都意识文化素质，公民素质要求越来越高，从小抓起，从小学语文上最能体现出来，在学习水平与已有的对语文学习都不同理解深度，家长对学习的重视与“放养式”的培养方法形成鲜明的对比，对将小组分组与学习讨论这个方式有着一定的影响，提高了很大的难度，直接影响每个小组里每个组员都学习状况。面对这种状况，应对每位学生都性格及其情况进行了解，将每一个小组中平均分布，可以以组织能力，学习能力，思维活跃程度，性别，学习能力甚至高矮胖瘦等都要均衡，在每个小组中可以实施轮换制，每位学生每位小组成员都要有明确的分工，确保都可以为自己小组的发展与发挥都有自己的一份力量，保持自我的参与感。

1.2面向全体学生关注每位学生发言权

在班极制的生活学习中，学生的数量较多，老师没有办法关注到每一位学生的想法与学习生活。所以更应该注意的就是在小组学习中尽可能的关注到每一位学生，尤其是比较内向的学生，应积极与他们进行沟通给予他们特别的关照，帮助他们建立自信心，大胆尝试，勇敢说出自己的学习看法，让不同程度的学生对自己小组都积极贡献自己的一份力量，都可以体验到成功的乐趣，明确每个小组成员之间都是平等的合作关系，要相互借鉴，各取所长，共同进步。小组合作学习进步不但在阅读上有体现，而且在新的领域的不同方向都可以进行挑战，就比如各个小组准备利用多媒体对语文某篇课文进行讲解，还可以让小组内用游戏的方式将课文朗读下来等

二、小学语文的教学要将教学与小组合作相结合

2.1积极讨论交流与分享成果

老師将语文教学与思想教育相统一，着重培养学生独立思考，敢于质疑，勇于探索的意识，在学习中不断深究不断探索，学习是一个提出质疑并去实践学习搜集知识并去证明的过程，但是往往这个过程需要小组交流学习才能事半功倍，在互相交流的过程中，是学生思想的碰撞，是想法的更新，是一个人在学习中得不到的知识。在与小组成员的讨论与交流中，学生的固定思维会被打破，在思想的碰撞中，对问题的看法也会进一步加深，加深了学习的效果。在小组交流与探讨的时候分享自己的成果会增强自己的信心，在这个学习与探讨的过程中体会到合作的快乐与成功的快乐。在交流与分享成果中真正的提高学生的文化素养。

在教学过程中的一篇课文《半截蜡烛》，教师可以利用多媒体通过PPT讲解和通过小视频的方式对本篇课文中的故事背景进行描述，介绍故事的时代背景，下一步可以让小组团队进行课文内容的通读并进行理解，在自己理解的基础上进行互相的讨论学习，对课文中的人物形象的外貌特征与个性特征进行描述与概括。伯诺德夫人及其女儿的机智勇敢还有着强烈的爱国主义都在文章中被鲜明的体现出来，小组可以分工将进行这段激动人心的情节通过朗读或者表演的方式对人物形象进行深刻的认知。这样使得合作学习充满效率，有趣快乐的进行学习同时培养学生良好的学习能力与学习习惯。在自己对人物形象塑造的过程中更可以体会到合作与交流在教学过程中的重要作用。

2.2合作学习，团队意识

中国是一个大国，团队合作在中国体现的淋漓尽致大到国家合作小到课文合作完成任务，都体现了团队意识的重要性。比如在学习《走月亮》这一课时，小组成员可以进行分工共同进行月亮的描述，还可以合作不用类型的画作，各司其职共同完成，在阅读的时候可以将教室布置成一个晚上星空月亮同在场景，并且小组内成员进行分配不同的阅读任务以及人物表演，在阅读的过程中还有共同阅读的任务，这样的教学方法能够让每个学生都把整篇课文阅读下来，而不是单独阅读自己任务。团队意识被不断加强，高效课堂的运转，高效学习的通融，学生的兴趣被极大地提高。

结束语

综上所述，加强小组合作是提高语文课堂效率的重要手段，身为教师要在与时俱进的发展中，不断更新自己，不断改变方式，在加深自己的认知程度的同时并且不断学习。从实际出发，针对班级学生的特点，从实际出发设计教学并鼓励学生进行合作学习，积极讨论，提高自主学习的能力，培养合作意识与团队合作的能力，与此同时及时的了解学生的想法积极疏通尽力帮助到每一位学生，鼓励学生，为其高效的学习语文打下坚实的基础。

参考文献

[1] 张淑文. 合作学习在语文小学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017（1）

[2]陈玉.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用分析[J].教育，2016（ 12） ：000500055.