农村留守儿童良好书写习惯的培养策略研究

王丹 李文

摘要：近年来我国经济发展飞快，城乡之间的贫富差距也在日益扩大，农村的中青壮年为了追求高水平收入，很多人不断进入城市，但由于没有良好的住宿条件和父母平常忙于工作无暇照顾孩子，而且大城市花销很大，为了节省开支，大多数父母都会选择把孩子留在农村，让孩子跟着祖父母生活，这类未成年的特殊群体被称为留守儿童。留守儿童与祖父母生活在一起，祖父母的思想观念保守与现在的现代化思想有一定的差距，并不能帮助孩子形成良好的习惯，这就导致留守儿童普遍存在不良的书写习惯。本文就农村留守儿童良好书写习惯的培养策略展开论述。

关键词：农村小学;留守儿童;书写习惯;培养策略

家庭是孩子的避风港，家庭是孩子健康成长的保障，原生家庭可以影响孩子的性格和学习等等。留守儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护力度低的家庭。留守儿童缺乏父母的教育和关心，导致他们的法律意识淡薄，有一些会做一些盗窃、打架斗殴甚至毁坏财物的事情。在教育体系上也出现了许多问题，如今，留守儿童普遍分布在各地，社会各界人士对留守儿童的现状很关注，国家政府也在努力制定相关政策给予留守儿童健康成长的环境。

一、分析留守儿童书写习惯的现状

由于留守儿童的家庭特殊性导致他们在学习方面存在很多问题，其中就有书写问题。留守儿童的父母不在身边，爷爷奶奶的文化有限且不关心他们的成绩，家庭没有一个良好的学习环境。在学习方面并不能给他们带来实际帮助导致他们做作业总是草草写完，不在意书写是否整洁，不在意所写的字笔画是否正确，总是随心所欲。还有随着年级的升高，需要学习的生字也越来越多，遇到的困难也越来越多，但是因为孩子不注重这些，家长不关心这些，最后问题越堆越多导致他们形成了不好的书写习惯。这就要求教师来帮助他们改掉这些不良的书写习惯，然而由于不良的书写习惯已经形成，想要改掉还是存在一定困难，这就需要教师根据不同情况和因素制定一系类合理的计划。

二、探究农村留守儿童良好书写习惯的培养策略

2.1加强家校联系，促进正确观念

都知道学习环境对一个孩子而言很重要，良好的学习氛围不仅可以引领孩子学习，还能增加孩子的探索能力，促进孩子形成良好的习惯。对孩子来说，不仅校园的学习环境很重要，家庭的学习环境一样很重要。家长应该树立高度的教育责任感，树立为国教子的家庭教育观念。但是由于留守儿童大多是爷爷奶奶监管，爷爷奶奶文化水平有限并不能意识到这些。这就要求教师向家长传递正确的教育观念，积极与孩子的家长联系，让他们明白家庭教育的重要性。同时也要加强学校与家庭之间的联系，共同努力来帮助孩子养成正确的书写习惯。在学习上，教师应该多关注留守儿童及时为他们指点迷津;在生活上，教师应该多给他们一些关爱和帮助，给予他们特别的照顾，让他们感受到校园的温暖。加强孩子的书写意识，让他们认识到书写的重要性，并不断改正书写问题，为形成良好的书写习惯打下基础。

例如，教师可以通过开家长会或者家访途径。去了解留守儿童的生活环境和家庭教育观念，然后对症下药。与他们的监护人进行交流时授予家长正确的教育观念。教师给孩子留作业时可以多留一些帮家长洗脚、做家务与家长谈心等等，来促进孩子与家长之间的沟通，让家长了解孩子内心的想法和所遇到的困难，解决孩子在生活和学习中存在的问题。

2.2创造良好环境，养成良好习惯

有的留守儿童缺乏自信，學习偏差。存在作业不按时完成、不遵守纪律、上课不认真听讲等等不良好的习惯，对学习失去了兴趣。因此，教师应该号召班级里的品学兼优的学生对留守儿童进行一对一的帮助，让他们互帮互助共同成长。同时，教师应该不断鼓励他们，给予他们正确的引导，创造良好的校园环境。教师也应该积极探索适合留守儿童的教育方式，并不断实践总结经验。根据留守儿童不同的性格制定不同的教育计划，实行一对一指导。也可以多举行校园活动，鼓励留守儿童多多参加，提高他们的参与感，有利于增强他们的自信心。在课堂上，要重视书写的方法指导，多观察留守儿童书写的笔画是否存在问题、卷面是否整洁、字体大小是否一致、标点符号的运用是否正确，及时指出他们的问题，让他们意识到自己的错误，方便他们改正不良的书写习惯。

例如，在留守儿童中多开展一些活动，促使留守儿童梳理正确的观念，如故事会、诗歌朗诵、书法比赛、手抄报比赛活动、礼貌礼仪活动、劳动实践活动等等，设置一些奖项吸引留守儿童的兴趣，奖项内容可以有精美礼品、心愿单等等。让孩子在学校生活有乐趣，愿意与伙伴共同成长。增强留守儿童的自信心，激发孩子对学习的探索求知心理。大多数孩子对奖项很执着，都想在比赛中获奖。

2.3制定相关制度，约束书写习惯

俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩就是制度。国家有国家的制度，以此约束公民的行为，树立价值标准;对于教师教学来说，规矩也就是规章制度，是教师教育学生的标准。儿童时期的学生可塑性强，但处于叛逆时期，强烈的叛逆心理和自我彰显的行为极大，如果没有一个强有力的制度来进行约束很可能误入歧途。这就要求教师制定一系列的制度，对留守儿童也可制定一些特别性的制度，引导留守儿童遵守规定制度。规章制度是形成良好习惯的基础。除此之外，教师还应该为留守儿童量身定制一些相关的学习计划，帮助他们认识到自己的不良书写习惯，意识到自己存在的一些错误。有利于他们养成良好的书写习惯。

结束语：

总而言之，留守儿童学习的主动性较低，这就需要教师与家长强强联手来帮助孩子树立正确的学习观念，让孩子意识到这个年龄段应该把学习放在第一位，注重学业的完成，在做作业时更应该注意书写，从而形成良好的书写习惯。教师不仅要注重留守儿童在学习中的问题，还要注重他们在生活中的问题，锻炼留守儿童自立自强的精神。帮助留守儿童形成良好的习惯。包括书写方面，也要及时纠正留守儿童的错误，让他们形成良好的书写习惯。

参考文献：

[1]房勇.信息化时代农村留守儿童良好行为习惯的培养[J].小学生（中旬刊），2021（07）：101.